POR UNA GÉNESIS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL (GPEI) itinerarios epistémicos descolonizadores

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Resumen

Este ensayo autobiográfico tiene como objetivo rescatar, sistematizar y reflexionar a partir de lo que la memoria permite, sobre un itinerario que terminó constituyendo y forjando la consolidación de un grupo de investigación dentro de una universidad comunitaria. Lanzamos mano de una forma de escritura que se mueve entre la valorización de la subjetividad y las relaciones que se establecieron en el proceso. La escritura autobiográfica se entiende como el ejercicio de describir dinámicas internas, explorar y reconocer en la subjetividad el potencial creativo y, por lo tanto, se valora un itinerario que se va construyendo en el acto mismo de la experiencia, en este sentido es más instituyente que instituido. La perspectiva de la descolonización del pensamiento (y de las subjetividades) adquiere relevancia, como una práctica que fomenta el encuentro con uno mismo (autobiográfico) y se abre para o con quién y dónde se encuentra (geoepistémico). El ensayo destaca el reconocimiento de la existencialidad como un elemento fundador del trabajo colectivo y la horizontalidad como una estrategia para construir pertenencias de identidad. Destaca la sensibilidad y la apertura como dinámicas que permiten abrirse a formas otras de conocer y producir conocimiento, que pueden y deben experimentarse en la vida cotidiana, una arena en el que potencialmente se revela la existencialidad.

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Autores
Biografia
Gilberto Ferreira da Silva, Universidade La Salle

Doutor em Educação. Professor do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação da Unviersidade La Salle. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI). Coordenador da Linha de Pesquisa Formação de Professores, teorias e práticas educativas. Pesquisador do CNPq 2.

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Cómo citar

SILVA, G. F. da . POR UNA GÉNESIS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL (GPEI): itinerarios epistémicos descolonizadores. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 16, n. 36, p. 1–22, 2020. DOI: 10.21713/rbpg.v16i36.1702. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1702. Acesso em: 19 may. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 16 Núm. 36 (2020): v. 16 n. 36 (2020)

Sección

Experiencias

Publicado:

nov 2, 2020
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1702