v. 16 n. 36 (2020): v. 16 n. 36 (2020)

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Editada desde 2004 pela CAPES, a RBPG se firma como um importante veículo de divulgação e discussão da pós-graduação brasileira, reconhecidamente a mais importante e exitosa entre as políticas educacionais do país. A Revista é, portanto, uma publicação que se volta para informar, por meio de artigos científicos, à comunidade científica brasileira sobre as experiências, pesquisas, estudos e discussões que fizeram e fazem com que se tenha atualmente uma pós-graduação sólida, consolidada em um grande número de instituições e em processo de consolidação nas demais. Publicada em fluxo contínuo, a RBPG não está vinculada a nenhuma Instituição de Ensino Superior nem a um programa de pós-graduação em específico. Da mesma forma, não privilegia uma ou outra região do país, pois tem um olhar voltado para todas, atuando para que se cumpra com a proposta de reduzir as assimetrias que ainda se verificam no Sistema Nacional de Pós-Graduação. Com esta edição a Revista cumpre sua missão que é a de trazer aos seus leitores informação e conhecimento de qualidade.

DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36
Publicado: 2021-03-11

Expediente

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.2174

Artigos

  • A CAPES E SUAS SETE DÉCADAS trajetória da Pós-Graduação stricto sensu no Brasil

    Thiago Luiz de Oliveira Cabral, Fernanda Cristina da Silva, Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Pedro Antônio de Melo
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1680

Estudos

  • VINTE ANOS DO PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES uma análise de sua evolução, utilização e financiamento

    Welandro Damasceno Ramalho, Patrícia de Almeida Silva, João Batista Teixeira da Rocha
    1-38
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1728

  • CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DO CEARÁ, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Francisco Regis Vieira Alves
    1-33
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i2.1772

  • RESULTADOS DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA estudo quantitativo das intervenções da UNIMONTES no Norte de Minas Gerais

    Marco Tullio Brazao-Silva, Romilda Sérgia Oliveira, Lenir de Abreu Júnior, Jussara Maria de Carvalho Guimarães
    1-29
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1671

  • MÉTODOS ESTATÍSTICOS ADOTADOS EM TESES DE DOUTORADO EM CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO um estudo descritivo

    Rochelle Rocha Costa, Flávio Antônio de Souza Castro
    1-18
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1683

  • PERFIL E COMPETÊNCIAS DE SECRETÁRIAS/OS DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL

    Silvia Adriana da Silva Soares, Evaldo Luis Pauly
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1666

  • A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SEGUNDO A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA reflexões sobre a teoria e prática na escola

    Claucida Lima, Márcia Finimundi Nóbile
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1663

  • FATORES ASSOCIADOS AO DESEMPENHO ACADÊMICO NAS DISCIPLINAS TRANSVERSAIS DO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ NO BIÊNIO 2017 E 2018

    Lucas José de Souza, Felipe Correa Fiori, Egon Walter Wildauer
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1634

  • O DESAFIO DE COMUNICAR MÁS NOTÍCIAS NOS CUIDADOS PALIATIVOS ONCOLÓGICOS perspectiva dos trabalhadores

    Endi Evelin Ferraz Kirby, Ivi Evelin Ferraz de Souza Jung, Ana Paula Alves Gregório, Luciene Miguel Lima Neves, Mônica Villela Gouvêa
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1718

  • A TRANSMISSÃO DOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS POR PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO INTERDISCIPLINARES

    Rafaela Wille de Aguiar, Maria do Carmo Duarte Freitas
    1-25
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1708

  • O DOCENTE EM CURSOS DE DIREITO análise do perfil de formação em uma amostra Norte-Mineira

    Wellem Ribeiro da Silva, Claudineia Teixeira Lima, Gilmar Ribeiro dos Santos
    1-19
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1626

  • PERFIL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS DOCENTES EM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

    Cláudio Mafra
    1-43
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1689

Relato de Experiências Inovadoras

  • ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA DISCIPLINA PESQUISA NA EDUCAÇÃO um relato de experiência

    Ana Lidia Lemes de Assunção Silva, Ana Luisa Alves Cordeiro
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1664

  • FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE uma autoavaliação

    Gislaine Alves de Oliveira, Maria Flavia Marques Ribeiro
    1-43
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1703

  • VISITA DOMICILIAR COMO TECNOLOGIA DE CUIDADO NO INCENTIVO AO ALEITAMENTO MATERNO EXCLUSIVO

    Marcela Souza da Silva, Patrícia Mônica Ribeiro
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1727

  • POR UMA GÊNESE DO GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO INTERCULTURAL (GPEI) itinerários epistêmicos descolonizadores

    Gilberto Ferreira da Silva
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1702