Vol. 16 No. 36 (2020): v. 16 n. 36 (2020)

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Editada desde 2004 pela CAPES, a RBPG se firma como um importante veículo de divulgação e discussão da pós-graduação brasileira, reconhecidamente a mais importante e exitosa entre as políticas educacionais do país. A Revista é, portanto, uma publicação que se volta para informar, por meio de artigos científicos, à comunidade científica brasileira sobre as experiências, pesquisas, estudos e discussões que fizeram e fazem com que se tenha atualmente uma pós-graduação sólida, consolidada em um grande número de instituições e em processo de consolidação nas demais. Publicada em fluxo contínuo, a RBPG não está vinculada a nenhuma Instituição de Ensino Superior nem a um programa de pós-graduação em específico. Da mesma forma, não privilegia uma ou outra região do país, pois tem um olhar voltado para todas, atuando para que se cumpra com a proposta de reduzir as assimetrias que ainda se verificam no Sistema Nacional de Pós-Graduação. Com esta edição a Revista cumpre sua missão que é a de trazer aos seus leitores informação e conhecimento de qualidade.

Published: 2021-03-11

Expediente

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.2174

Artigos

  • CAPES AND THEIR SEVEN DECADES Trajectory of Postgraduate Studies in Brazil

    Thiago Luiz de Oliveira Cabral, Fernanda Cristina da Silva, Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Pedro Antônio de Melo
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1680

Studies

Experiences

  • RESEARCH IN EDUCATION an account of experience

    Ana Lidia Lemes de Assunção Silva, Ana Luisa Alves Cordeiro
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1664
  • TEACHING TRAINING IN BIOLOGICAL AND HEALTH SCIENCES GRADUATE PROGRAMS a self-evaluation

    Gislaine Alves de Oliveira, Maria Flavia Marques Ribeiro
    1-43
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1703
  • HOME VISIT AS CARE TECHNOLOGY IN INCENTIVE TO EXCLUSIVE BREASTFEEDING

    Marcela Souza da Silva, Patrícia Mônica Ribeiro
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1727
  • FOR A GENESIS OF THE INTERCULTURAL EDUCATION RESEARCH GROUP (GPEI) decolonizing epistemic itineraries

    Gilberto Ferreira da Silva
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1702