Trabalho pedagógico na Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica: sentidos de (re)estruturação sentidos de (re)estruturação

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Resumo

Este estudo tem por objetivo analisar como professores do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica, em seus discursos, elaborados mediante entrevistas, descrevem e caracterizam o trabalho pedagógico realizado nesse nível de ensino e observar movimentos de sentidos quanto (re)estruturação. Para tanto, aplicou-se um questionário por meio do Google Forms, para 12 professores que trabalham em uma unidade curricular específica no referido Programa, e os dados produzidos foram analisados a partir do fundamento teórico-metodológico da Análise dos Movimentos de Sentidos. Constatou-se uma preocupação dos professores com seu trabalho pedagógico, olhado a partir de seus discursos, na relação dialética estruturação e desestruturação. Por um lado, intencionam realizá-lo coadunando-se o melhor possível ao que lhes é demandado institucionalmente. Por outro, sentem-se pressionados por essa exigência, alterando o que produzem para evadir-se do intenso produtivismo que, muitas vezes, desvia sua energia do efetivo trabalho pedagógico em aula, para concentrar-se na elaboração de produtos que devem ser publicizados.

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Autores
Biografia
Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – Santa Maria – RS.

Ana Sara Castaman, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Sertão – RS.

Francisco das Chagas Silva Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Mossoró– RN.

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Como Citar

FERREIRA, L. S.; CASTAMAN, A. S.; SOUZA, F. das C. S. Trabalho pedagógico na Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica: sentidos de (re)estruturação : sentidos de (re)estruturação . Revista Brasileira de Pós-Graduação, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–25, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.1944. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1944. Acesso em: 12 fev. 2025.

Seção

Artigos

Publicado:

jan. 27, 2025
Palavras-chave:

pedagogical work; postgraduate studies; professional and technological education; ProfEPT. trabajo pedagógico; posgraduación; educación profesional y tecnológica; ProfEPT. Trabalho pedagógico, Pós-Graduação em rede, Políticas educacionais, ProfEPT

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