PEDAGOGICAL WORK IN POSTGRADUATE PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION DIRECTIONS OF (RE)STRUCTURING

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Abstract

This study aims to analyze how teachers of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT), in their speeches, prepared through interviews, describe and characterize the pedagogical work carried out at this level of education and observe movements of meanings regarding the (re)structuring. For that, a questionnaire was applied through Google Forms, to 12 teachers who work in a specific curricular unit in that Program, and the data produced were analyzed from the theoretical-methodological foundation of the Analysis of Movements of Sense. There was a concern of teachers with their pedagogical work, seen from their speeches in the dialectical relationship structuring and destructuring. On the one hand, they intend to do it in the best possible way with what is required of them institutionally. On the other hand, they feel pressured by this requirement, changing what they produce to evade the intense productivism that often diverts their energy from the effective pedagogical work in the classroom, to focus on the elaboration of products that must be publicized.

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Autores
Biografia
Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – Santa Maria – RS.

Ana Sara Castaman, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Sertão – RS.

Francisco das Chagas Silva Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Mossoró– RN.

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How to Cite

FERREIRA, L. S.; CASTAMAN, A. S.; SOUZA, F. das C. S. PEDAGOGICAL WORK IN POSTGRADUATE PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION: DIRECTIONS OF (RE)STRUCTURING . Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–25, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.1944. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1944. Acesso em: 21 jun. 2025.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 19 No. 40 (2024): v. 19 n. 40 (2024)

Section

Artigos

Published:

Jan 27, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.1944
Keywords:

pedagogical work; postgraduate studies; professional and technological education; ProfEPT. trabajo pedagógico; posgraduación; educación profesional y tecnológica; ProfEPT. Trabalho pedagógico, Pós-Graduação em rede, Políticas educacionais, ProfEPT

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