Explorando a aprendizagem independente integrada e a inovação nos programas de pós-graduação brasileiros
DOI:
https://doi.org/10.21713/2358-2332.2013.v10.388Palavras-chave:
Aprendizagem Independente. Pós-Graduação. Inovação Tecnológica. Autoaprendizagem Personalizada. Empreendedorismo. Inovação.Resumo
Este artigo apresenta observações sobre aprendizagem independente integrada, com ênfase no papel do professor, acompanhando as experiências de aprendizagem dos estudantes, e tendo os estudantes compartilhando com o professor a centralidade do processo ensino-aprendizagem. Essa estratégia de ensino, aplicável a qualquer nível educacional, inclusive aos cursos de pósgraduação, é apresentada como poderoso instrumento motivador para contribuir com a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios associados com o novo cenário brasileiro, em que inovação e empreendedorismo são prioridades centrais.
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Publicado
2013-12-27
Como Citar
MOTA, R. Explorando a aprendizagem independente integrada e a inovação nos programas de pós-graduação brasileiros. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 10, n. 20, 2013. DOI: 10.21713/2358-2332.2013.v10.388. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/388. Acesso em: 20 ago. 2026.
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