O CORPO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
entre linguagens, cultura, ensino e inclusão
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v17i37.1740Abstract
Understanding a full-body education requires knowledge of corporeity, therefore, it seems essential to reflect this theme in graduate programs in Education in the country. This article sought to identify and analyze the lines of research of graduate programs in Education in Brazil that specify the theme Body / Corporeity. This is a qualitative research of documentary nature. For this, it was identified that there are 85 universities that have programs with an area of concentration in Education, of these, 14 have lines of research with the descriptors: body, corporeity and corporal(s). In these 14 universities, 17 lines of research were identified with a focus on studies in body / corporeity. The categorization carried out through Content Analysis identified four categories, which are: “body and languages” which brings together six lines of research / HEI, followed by “body and culture” with five, “body and education” and “body and inclusion” with four lines each. It is concluded that the phenomenon body / corporeity is little studied by the postgraduate in Brazilian Education, taking into account its facets and complexity, and apparently is treated in its entirety, surpassing the Cartesian conception that established the supremacy of the mind over the body in towards the unitary understanding of the human being.
References
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Published
2021-07-29
How to Cite
MAGRIN, N.; WELLER PILOTO, R. .; MARIA ROVIGATI SIMÕES, R.; WEY MIREIRA, W. O CORPO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: entre linguagens, cultura, ensino e inclusão. Brazilian Journal of Graduate Studies, Brasília, DF, v. 17, n. 37, p. 1–19, 2021. DOI: 10.21713/rbpg.v17i37.1740. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1740. Acesso em: 21 aug. 2026.
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