La maestría como vía de formación de profesores de educación básica para la investigación
DOI:
https://doi.org/10.21713/2358-2332.2012.v9.277Palabras clave:
Máster. Investigación. Profesor de Educación Básica.Resumen
El estudio se basa en el relato de 30 profesores sobre el máster que habían concluido recientemente como un medio de preparación para la investigación. Las conclusiones confirman la importancia del curso y conducen a la discusión de varios de sus aspectos: el sistema de selección de los candidatos, el conjunto de asignaturas y actividades ofrecidas, la participación en grupos de investigación, el fomento a la producción del alumnado, el proceso de orientación y defensa de la disertación y todo el conjunto de recursos oferecidos por la institución universitaria en la cual se desarrolla el programa de posgrado. El conjunto de los entrevistados reconoció la influencia de la experiencia vivida durante el máster en la concepción de su investigación, su potencial y sus limitaciones.
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Publicado
2012-04-30
Cómo citar
LÜDKE, M.; MAGALHÃES RODRIGUES, P. A.; MÁXIMO PORTELLA, V. C. La maestría como vía de formación de profesores de educación básica para la investigación. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 9, n. 16, 2012. DOI: 10.21713/2358-2332.2012.v9.277. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/277. Acesso em: 21 ago. 2026.
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