A formação inicial de professores de Educação Física na perspectiva inclusiva no Brasil e em Portugal

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Resumo

A formação de professores é um tópico que tem tido destaque nas discussões políticas e acadêmicas de diversos países, principalmente com relação à forte influência da internacionalização para melhor atender às demandas educacionais no ambiente escolar. Este estudo objetiva compreender o que foi produzido na última década, nas teses e dissertações, com relação ao desenvolvimento do conhecimento sobre a formação de professores de Educação Física na perspectiva inclusiva no Brasil e em Portugal. Metodologicamente, foi realizado um levantamento de trabalhos no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal entre 2010 e 2020. Os resultados revelam que, referente ao foco dado pelos autores à investigação, sobressaíram os temas relacionados com a percepção dos docentes e discentes sobre a inclusão e a formação inicial. Entretanto, temas que se referem à análise de políticas públicas sobre formação na perspectiva inclusiva, pesquisas com egressos e professores atuantes no ensino básico e o envolvimento em projetos de ensino, pesquisa e extensão, de acordo com a pesquisa, precisam de mais estudos.

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Autores
Biografia
Daniela Lima Bonfat, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutoranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Vitória – ES.

Ingrid Rosa Carvalho, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Vitória – ES.

Rayanne Rodrigues de Freitas, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Vitória – ES.

João Filipe da Silva Figueira Martins, Universidade de Lisboa

Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa (ULISBOA). Professor auxiliar convidado, Centro de Estudos em Educação e Faculdade de Motricidade Humana, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (ULISBOA) – Lisboa – PT.

José Francisco Chicon, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor associado do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Vitória – ES.

Maria das Graças Carvalho Silva de Sá, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutorado em Educaçãopela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professora associada do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Vitória – ES.

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Como Citar

LIMA BONFAT, D.; ROSA CARVALHO, I.; RODRIGUES DE FREITAS, R.; FILIPE DA SILVA FIGUEIRA MARTINS, J.; FRANCISCO CHICON, J.; DAS GRAÇAS CARVALHO SILVA DE SÁ, M. A formação inicial de professores de Educação Física na perspectiva inclusiva no Brasil e em Portugal. Revista Brasileira de Pós-Graduação, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–35, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.2037. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2037. Acesso em: 12 fev. 2025.

Seção

Artigos

Publicado:

jan. 21, 2025
Palavras-chave:

Teacher education. Inclusive Physical Education. Internationalization. Formación de profesores. Educación Física inclusiva. Internacionalización. Formação de professores, Educação física inclusiva, Internacionalização.

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