Variáveis para planejamento de repositórios de objetos de aprendizagem na área da saúde: uma revisão integrativa
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Trata-se de uma revisão integrativa que objetiva identificar as variáveis que podem interferir positivamente no planejamento de Repositórios de Objetos de Aprendizagem na Área da Saúde desenvolvidos em Instituições de Ensino Superior. A busca considerou o período de 2010 a 2020 e foi realizada nas bases de dados PubMed, Portal BVS, BDTD, Catálogo de Teses da CAPES, além dos periódicos RECIIS e RENOTE. As variáveis identificadas foram: padronização de metadados, escolha do software, customizações no software, direitos autorais, padronização de indexação, arquitetura do Repositórios de Objetos de Aprendizagem, integração do Repositórios de Objetos de Aprendizagem com Ambientes Virtuais de Aprendizagem e avaliação do Repositórios de Objetos de Aprendizagem. Conclui-se que o investimento no planejamento de Repositórios de Objetos de Aprendizagem na Área da Saúde pode auxiliar as Instituições de Ensino Superior no seu papel a cumprir o seu papel na democratização do saber através da divulgação da sua produção acadêmico-científica para a sociedade.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Autores
ACERVO DE RECURSOS EDUCACIONAIS EM SAÚDE (ARES). homepage. Brasília: UNA-SUS, [2023]. Disponível em: https://ares.unasus.gov.br/acervo/ares/pages/about-ares.jsp. acesso em: 22 set. 2022.
AUSUBEL, D. P. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano, 2003.
BOTELHO, L. L. R.; CUNHA, C. C. de A.; MACEDO, M. O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, Belo Horizonte, v. 5, n. 11, p. 121-136, 2011. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/download/10515. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL, L. S. B. et al. Rede UNA-SUS oito anos depois: considerações sobre sua configuração, articulação e colaboração interinstitucional. In: BARRAL NETTO M. et al. (Org.). Práticas inovadoras da Rede UNA-SUS: tecnologias e estratégias pedagógicas para a promoção da Educação Permanente em Saúde. Porto Alegre: Ed. da UFCSPA, 2018. p. 233-248.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Ensino Superior. Recomendações para projetos de mestrados profissionais em ensinos na saúde. Brasília: CAPES, 2010. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/seminario-ensinosaude-pdf. Acesso em: 22 set. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Ensino Superior. Portaria nº 59, de 21 de março de 2017. Dispõe sobre o regulamento da Avaliação Quadrienal. Brasília, DF: CAPES, 2017. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Capes-59-2017-03-22.pdf. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL. Ministério da Saúde. Política de desenvolvimento do Acervo de Recursos Educacionais em Saúde (ARES). 6. ed. Brasília: UNA-SUS, 2020.
BUSTOS-GONZÁLEZ, A.; FERNÁNDEZ-PORCEL, A. Diretrizes para a criação dos repositórios institucionais nas universidades e organizações de educação superior. Granada: Univ. de Granada, [2007]. p. 33-55.
CAFÉ, L.; KAFURE, I. Avaliação de usabilidade no repositório institucional da Universidade de Brasília. Informação & Tecnologia (ITEC), Marília, v.3, n.2, p.39-61, 2016.
CATIVO, J. L. et al. Desafios e soluções no planejamento, implementação e gestão de Repositórios digitais utilizando DSpace: aspectos técnicos e legais. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 20., 2018, Salvador. Anais [...]. Salvador: UFBA, 2018. Disponível em: http://repositorio.febab.org.br/items/show/5331. Acesso em: 21 set. 2021.
CAVALCANTE, M. T.L.; VASCONCELLOS, M. M. Tecnologia de informação para a educação na saúde: duas revisões e uma proposta. Ciência e Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 3, p. 611-622, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/csc/v12n3/11.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
CHAUÍ, M. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 5-15, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n24/n24a02.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
COSTA, M. E. O.; SANTA ANNA J. Acesso aberto e educação a distância: novas configurações para a democratização do conhecimento. Ciência da Informação, Brasília, DF, v.48 n.3 (Supl.), p.536-546, 2019.
DUBLIN Core™. Metadata Initiative. Dublin, 2012. Disponível em: https://www.dublincore.org/specifications/dublin-core/dces. Acesso em: 20 ago. 2021.
GODOY, K. Identificação de diretrizes para elaboração de política de acesso aberto aos conteúdos educacionais disponibilizados em repositórios educacionais no contexto da educação a distância. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciência, Tecnologia e Sociedade) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/1147. Acesso em: 21 set. 2021.
KLOPPER, R.; LUBBE, S.; RUGBEER, H. The matrix method of literature review. Alternation, Cape Town, v. 14, n. 1, p. 262-276, 2007.
KNAPP, M. et al. Learning to love the LOR: implementing an internal learning object repository at a large national organization. Medical Reference Services Quarterly, New York, v. 38, n. 2, p. 143-155, 2019. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7444603/pdf/nihms-1618399.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
LEIVA, I. G., FUJITA M. S. P. Ed. Política de indexação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
MARANHÃO, A. M. N.; QUEIROZ, C. F.; RODRIGUES, R. B. Curadoria digital de dados no Arca - Repositório Institucional da Fiocruz: relato de experiência. Revista Eletrônica de Comunicação Informação e Inovação em Saúde, Rio de Janeiro, v. 11, 2017. Disponível em: https://www.RECIIS.icict.fiocruz.br/index.php/RECIIS/article/view/1388/pdf1388. Acesso em: 11 set. 2021.
MARQUES C. A. G.; VECHIATO F. L. Arquitetura da informação em repositórios digitais: análise do Repositório Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Bibliocanto, Natal, v. 3, n.1, p. 02-28, 2017.
MASSON, S. M. Os repositórios digitais no âmbito da sociedade informacional. Prisma.com. São Paulo, n. 7, p. 105-152, 2008. Disponível em: https://ojs.letras.up.pt/index.php/prismacom/article/view/2079/1914. Acesso em: 15 out. 2021.
MILLER, P. Interoperability: what is it and why should i want it? Ariadne, [s. l.], v. 24, 2000. Disponível em: https://www.ariadne.ac.uk/issue/24/interoperability. Acesso em: 12 set. 2022.
MONTEIRO, F. S. et al. Acesso aberto no contexto dos repositórios digitais educacionais: o caso da rede UNA-SUS. In: CONFERÊNCIA SOBRE TECNOLOGIA, CULTURA E MEMÓRIA, 2013, Recife. Anais [...]. Recife: UFPE, 2013. Disponível em: https://ares.unasus.gov.br/acervo/html/ARES/3584/1/Acesso_aberto_no_contexto_dos_reposit%c3%b3rios_06-07-16.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
MONTEIRO, F. S.; JACOB, A. S. Uma política para desenvolver o acervo de recursos educacionais em saúde. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO E PESQUISA EM INFORMAÇÃO, 10., 2011, Salvador. Anais [...]. Salvador: UFBA, 2011. Disponível em: https://ares.unasus.gov.br/acervo/html/ARES/3595/1/Uma_pol%C3%ADtica_para_o_ARES_Cinform_2011_06-07-16.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
OLIVEIRA, J. P. et al. Acesso democrático ao conhecimento: a interoperabilidade de recursos educacionais da Biblioteca Virtual do Nescon e o repositório ARES da UNA-SUS. In: CONFERÊNCIA INTERNACIONAL BIREDIAL, 4., 2014, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: UFRGS, 2014.
PEIXOTO, M. T.; SOARES, T. C. M.; BEZERRA, S. T. F. A produção acadêmica suscita adoecimento? Revisão sistemática integrativa sobre a saúde discente na pós-graduação stricto sensu. Revista Brasileira de Pós-Graduação, [s. l.], v. 18, n. 39, p. 1-17, 2022. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1840. Acesso em: 5 set. 2023.
ROSA JÚNIOR, O.; JACOB, A. S. Configuração e desenvolvimento do acervo de recursos educacionais em saúde da UNA-SUS. In: CONFERÊNCIA INTERNACIONAL ACESSO ABERTO, PRESERVAÇÃO DIGITAL, INTEROPERABILIDADE, VISIBILIDADE E DADOS CIENTÍFICOS, 2014, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: UFRGS/IBICT/ISTEC, 2014. Disponível em: https://ares.unasus.gov.br/acervo/bitstream/ARES/3588/1/CONFIGURA%c3%87%c3%83O_E_DESENVOLVIMENTO_DO_ACERVO_DE_RECURSOS_EDUCACIONAIS_EM_SA%c3%9aDE_DA_UNA_SUS_06-07-16.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
SALVE, G. B. Modelo de planejamento para repositório de objetos de aprendizagem em organizações educacionais (MO PROAS). 2010. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Escola de Engenharia, Universidade de São Paulo, São Carlos, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-25112010-104705/publico/GUILHERMEBIZARROSALVE.pdf. Acesso em: 11 set. 2021.
SCHWARZ, G. et al. Perfil de metadados OBAA utilizado no ensino de profissionais de saúde. Renote Novas Tecnologias em Educação, Porto Alegre, v. 10, n. 2, jul. 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/RENOTE/article/view/36417/23518. Acesso em: 11 set. 2021.
SILVA, E. L.; CAFÉ, L.; CATAPAN, A.H. Os objetos educacionais, os metadados e os repositórios na sociedade da informação. Ciência da Informação, Brasília, v. 39, n. 3, p. 93-104, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ci/v39n3/v39n3a08.pdf. Acesso em: 21 set. 2021.
SOUZA, R. M. F. Representação da informação de objetos de aprendizagem por meio de metadados: considerações sobre granularidade e modularidade. 2020. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/20237/1/R%C3%A1isaMendesFernandesDeSouza_Tese.pdf. Acesso em: Acesso em: 5 set. 2023.
WEITZEL, S. R. As novas configurações do Acesso Aberto: desafios e propostas. Revista Eletrônica de Comunicação Informação e Inovação em Saúde, Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, p. 65-75, jun. 2014. Disponível em: https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/viewFile/447/1102. Acesso em: 21 set. 2021.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
Comunicação Científica; Instituições de Ensino Superior; Repositórios – Planejamento; Repositório de Objetos de Aprendizagem; Acesso à Informação.

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.