Pensamento computacional:
um panorama sobre os cursos de licenciatura em Física no Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2298Keywords:
Computational Thinking, Degree in Physics, Initial Teacher TrainingAbstract
With the consolidation of BNCC Computação, the National Digital Education Policy (PNED) and the National Curricular Guidelines for the Initial Training of Teachers for Basic Education, it will be necessary to rethink the training curricula of undergraduate courses in Brazil, from the perspective that they may be in line with the new skills that are required in the training of future Brazilian teachers. Among them, the normative documents that deal with initial teacher training recommend that undergraduate students from all areas of knowledge, including Physics, must have a basic understanding of Computational Thinking (CP). Given this context, this article presents the results of an exploratory research whose main objective was to analyze the Pedagogical Course Projects (PPC) of the Physics Degree courses offered in the state of Amazonas, to identify what they emphasize about Computational Thinking in training of these future teachers. The results found indicate that the majority of Physics degree courses in the state of Amazonas do not present significant evidence that these skills are being fostered in this training process.
References
BARCELOS, T.; BORTOLETTO, R.; ANDRIOLI, M. Formação online para o desenvolvimento do pensamento computacional em professores de matemática. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 5., Uberlândia, 24-27 out., 2016. Anais […]. [S. l.]: Sociedade Brasileira de Computação, 2016. p. 1228-1237. Disponível em: https://tinyurl.com/yc2tmrtk. Acesso em: 2 nov. 2023.
BIGGS, J.; TANG, C.; KENNEDY, G. Teaching for quality learning at university. 5. ed. Nova York: McGraw-Hill Education, 2022.
BLOOM, B. S.; KRATHWOHL, D. R. Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals. Canada: Longmans, Green and Co LTDA, 1956.
BORDINI, A.; AVILA, C.; CUNHA, M.; CAVALHEIRO, S.; FOSS, L. Desdobramentos do pensamento computacional no Brasil. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 5., Uberlândia, 2016. Anais […]. [S. l.]: Sociedade Brasileira de Computação, 2016a. p. 200-209. Disponível em: https://tinyurl.com/yn7wp3vn. Acesso em: 2 nov. 2023.
BORDINI, A.; AVILA, C. M. O.; WEISSHAHN, Y.; CUNHA, M. M.; COSTA CAVALHEIRO, S. A.; FOSS, L.; REISER, R. H. S. Computação na educação básica no Brasil: o estado da arte. Revista de Informática Teórica e Aplicada, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 210-238, 2016b. Disponível em: https://tinyurl.com/ytm5hbtw. Acesso em: 19 jun. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: https://tinyurl.com/zh4evjpr. Acesso em: 20 set. 2022.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, DF: Presidência do Conselho Nacional de Educação, 2019. Disponível em: https://bit.ly/3oCFt7M. Acesso em: 19 jun. 2023.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: computação, complemento à BNCC. Brasília, DF: 2022a. Disponível em: https://tinyurl.com/388jfb2m. Acesso em: 19 jun. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB Nº: 2/2022. Normas sobre a Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diário Oficial da União: seção 1, p. 55, Brasília, DF, 3 out. 2022b. Disponível em: https://tinyurl.com/yjbkztv5. Acesso em: 19 jun. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Cursos de Graduação do Brasil. Portal de dados Abertos do Brasil, 29 dez. 2022c. Disponível em: https://tinyurl.com/5d4av784. Acesso em: 19 jun. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacinoais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2022. Brasília, DF: MEC, 2023. Disponível em: https://tinyurl.com/jhxydekm. Acesso em: 27 out. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Despacho de 23 de Maio de 2024. Homologação do Parecer CNE/CP nº 4/2024, que votou favoravelmente à aprovação das DCN para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e de segunda licenciatura). 2024a. Disponível em: https://tinyurl.com/397h8jf8. Acesso em: 30 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP Nº: 4/2024. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissional do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e de segunda licenciatura). 2024b. Disponível em: https://tinyurl.com/yh5s6axf. Acesso em: 30 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP Nº 4, de 29 de maio DE 2024. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados e cursos de segunda licenciatura). 2024c. Disponível em: https://tinyurl.com/yc68nnus. Acesso em: 30 set. 2024.
BRASIL. Lei n. 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a Política Nacional de Educação Digital e altera as Leis n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), 9.448, de 14 de março de 1997, 10.260, de 12 de julho de 2001, e 10.573, de 30 de outubro de 2003. Brasília, DF: Presidência da república, 2023. Disponível em: https://tinyurl.com/48j7f57h. Acesso em: 19 jun. 2023.
CORREA, T. S. Modelando o ensino de balística por meio do pensamento computacional. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional de Ensino de Física) – Instituto Federal do Amazonas, Manaus, 2022. Disponível em: https://tinyurl.com/7bm8kh9v. Acesso em: 1 nov. 2023.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. Pensamiento computacional:
reflexiones sobre la formación inicial docente en Brasil. In: SIPECO. Memorias del
Seminario Iberoamericano de Pensamiento Computacional. México: Xalapa –
Veracruz. [S.l.], 2022a. Disponível em: https://tinyurl.com/4aj7z3e4. Acesso em: 26 mar. 2024.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. O pensamento computacional como objeto de estudo na formação inicial de professores em pesquisas de doutorado: uma revisão sistemática. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 22, p. e13692–e13692, 2022b. Disponível em: https://tinyurl.com/3rcvu8mf. Acesso em: 19 jun. 2023.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. Pensamento Computacional:
uma revisão sistemática da literatura sobre a formação inicial de professores.
In: Cristiana Barcelos da Silva, Glaucio Martins da Silva Bandeira, Patrícia Gonçalves de Freitas (Org.). Diálogos em educação: olhares multidisciplinares sobre a aprendizagem. Rio de Janeiro: e-Publicar, 2022c. v. 2. Disponível em: https://tinyurl.com/yyxxp8hd. Acesso em: 19 jun. 2023.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. Pensamiento computacional: reflexiones sobre la formación inicial docente en Brasil. In: GAMBOA, J. A. C.; MORA, K. M. F; PÉREZ, M. E. G.; GAMBOA, R. M.; CASTELLANOS, M. Q. (eds.).
Pensamiento Computacional en Iberoamérica. 2023, p. 39-66. Disponível em: https://tinyurl.com/4aj7z3e4. Acesso em: 26 mar. 2024.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. BNCC Computação: o que os acadêmicos de licenciatura precisam saber sobre o pensamento computacional?. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 32., 2024a, Brasília/DF. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024. p. 878-891. ISSN 2595-6175. Disponível em: https://tinyurl.com/ef39eb3x. Acesso em: 30 set. 2024.
COSTA-JUNIOR, A. de O.; ANGLADA-RIVERA, J. O pensamento computacional no processo de ensino e aprendizagem da física: uma revisão sistemática. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 32., 2024b, Brasília/DF. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024. p. 525-540. ISSN 2595-6175. Disponível em: https://tinyurl.com/48usdtx6. Acesso em: 30 set. 2024.
DIAS, A. B. Engenharia reversa: uma porta ainda aberta. Produto & Produção, Porto Alegre, v. 2, n. 1, p. 1-7, 1998.
FALCÃO, T. P. Computational thinking for all: what does it mean for teacher education in brazil? In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (ECUCOMP), 1., 2021, online. Anais […]. Porto Alegre: Soxiedade Brasileira de Computação, 2021. p. 371-379. Disponível em: https://tinyurl.com/4xx3hcf4. Acesso em: 19 jun. 2023.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisas social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
JESUS, Â. M.; SILVEIRA, I. F.; PALANCH, W. B. L. Desenvolvimento do pensamento computacional por meio da colaboração: uma revisão sistemática da literatura. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, v. 27, n. 2, 2019. Disponível em: https://tinyurl.com/4h7mtvee. Acesso em: 19 jun. de 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Brazilian Journal of Graduate Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this magazine agree to the following terms:
- They hold the copyright on the work and grant the magazine the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this magazine, with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are allowed and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or their personal website), provided that the initial publication in this magazine is mentioned, as this can generate changes.
Furthermore, authors represent that:
- All the information contained in the manuscript are facts, true, or based on empirical or scientific research.
- The use of any trademark or copyright in the manuscript has been credited to its owner or permission to use the name was duly granted.
