Este artículo pretende analizar el tratamiento que los investigadores brasileños han dado al tema “Internalización de la educación superior”. La investigación utiliza como fuente los artículos disponibles en el Portal de Periódicos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Se buscó vincular los análisis al contexto de la era planetaria con las desigualdades entre el Occidente Europeo y los países subdesarrollados. La investigación realizada aquí demostró, entre otras cosas, que la internalización entre países no hegemónicos y países desarrollados, se ha visto como una transferencia unilateral, diferente de una cooperación solidaria y apunta hacia la necesidad de un proyecto curricular internacional con proposiciones críticas y dialógicas, dentro del cual la diversidad se delinee como proyecto universal.