Impactos en la práctica docente de una disciplina de maestría profesional
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El artículo presenta resultados de una investigación realizada con egresos de la Maestría Profesional en Enseñanza de Ciencia y Tecnología de la Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Ponta Grossa cuyo objetivo fue verificar los impactos de la signatura Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la actuación de los sujetos en la práctica docente. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario on-line. Los resultados indican que la mayoría de los egresos desconocía el enfoque CTS en el inicio de la maestría profesional. Sin embargo, después de la maestría, la mayoría de los estudiantes empezó a usar el enfoque en su práctica docente con vistas a la mejora de la relación maestro-alumno, aumentando el interés de los alumnos por los contenidos curriculares y desarrollando la capacidad de reflexión crítica sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
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Autores
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Science, Technology, and Society. Professional Masters. Teaching Practice. Ciência, Tecnologia e Sociedade. Mestrado Profissional. Prática Docente. Ciencia, Tecnología y Sociedad. Maestría Profesional. Práctica Docente.