v. 14 (2017)

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Mantendo a diversidade temática inerente ao foco da RBPG, neste volume 14(2017) apresenta-se 27 artigos entre Debates, Estudos e Educação. Estes remetem a reflexão em seus diferentes aspectos com enfoques e pontos de vista sobre a pós-graduação. Os temas abordados contemplam o ensino-aprendizagem e a formação de profissionais de educação.

Publicado: 2017-07-31

  • Folha de rosto

    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1588

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1587

  • Editorial

    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1589

Debates

Estudos

  • Ambientalização Acadêmica: a contribuição da pós-graduação para a sustentabilidade

    Maria Luciana da Silva Nóbrega, Elimar Pinheiro do Nascimento
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1257

  • Colaboração científica e produtividade na pós-graduação em Sociologia e Ciências Sociais no Brasil

    Velcimiro Inácio Maia
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1291

  • Análise envoltória de dados para avaliação da eficiência da pós-graduação na Amazônia Legal brasileira

    Waldecy Rodrigues
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1331

  • Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional

    Luciana Massi, Marcelo Giordan
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1375

  • Políticas públicas de pós-graduação no estado de São Paulo: uma análise dos cursos de Engenharia Elétrica reconhecidos pela Capes

    Daniel Tonelo, Marcos Vinicius Pó, Sidney Jard da Silva
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1289

  • Doutorado profissional em Direito: tendências em universidades com melhor desempenho em rankings acadêmicos internacionais

    Fernanda Mesquita Serva, Adolfo Ignacio Calderón, Jefferson Aparecido Dias
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1425

  • Metodologia da pesquisa versus pesquisa da metodologia: interfaces da dogmática jurídica na pós-graduação

    Elaine Cristina Francisco Volpato
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1413

  • As concepções sobre a docência em Química de estudantes de um programa de pós-graduação

    Ana Luiza Quadros, Dayse Carvalho da Silva Martins, Fernando César Silva, Frank Pereira Andrade, Gilson Freitas Silva, Helga Gabriela Aleme, Juliana Cristina Tristão, Leandro José Santos, Sheila Rodrigues Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1484

  • Trajetórias profissionais de egressos de mestrados por meio da Cooperação Estruturante em Saúde

    Alcione Basilio de Abreu, Maria Cristina Rodrigues Guilam
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1400

  • Para quem produzimos? Produção acadêmico-científica sobre o Direito e decisão judicial sob uma observação sistêmica

    Giselle Marie Krepsky
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1491

  • O compartilhamento do conhecimento entre pesquisadores nacionais e internacionais do programa Ciência sem Fronteiras

    Paulo Henrique de Almeida, Helena Fátima Nunes Silva, Fernanda Cristina Barbosa Pereira Queiroz
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1468

  • Ensino de Ciências Ambientais rumo à profissionalização: uma análise cientométrica

    Otacílio Antunes Santana, Clodoaldo de Lima, Raquel Bernardo de Melo, Carla Valéria de Miranda Costa Duarte, Susana Carvalho de Souza, Mayara Lopes de Freitas Lima, Izaquiel Doria Aragão, Jarcilene Silva de Almeida Cortez
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1443

Relato de Experiências Inovadoras

  • O estudo dos métodos de análise em dissertações como aprendizagem e formação de pesquisadores para a pesquisa qualitativa: relato de uma experiência

    Bruno Ferreira Dos Santos, Ádila Silva Vaz, Paula Lacerda Leite, Cláudia Stela Barbosa, Luzitânea Araújo, Anni Barreto Lyra, Beatriz dos Santos, Celma Bento Moreira, Maria Lydia Aroz D. Santana, Regiane Barreto Martins
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1270

  • Planejamento anual e quadrienal de prestação de contas à Capes por meio da ferramenta computacional Scriptsucupira

    Renato Ribeiro Nogueira Ferraz, Emerson Antônio Maccari, Luc Quoniam, Marcus Vinicius Cesso da Silva, Aline Fátima Modkovski
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1320

  • Disciplina: História da Ciência – Tecnologia Nuclear, contribuição para a formação dos estudantes de pós-graduação em Engenharia

    Amir Zacarias Mesquita, Rubens Martins Moreira
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1372

  • Experiência docente no ensino da disciplina de metodologia da pesquisa qualitativa na pós-graduação

    Vera Lúcia Mendes de Paula Pessoa, Maria do Socorro de Sousa, Márcia Maria Tavares Machado
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1295

  • Impactos na prática docente de uma disciplina do mestrado profissional

    Ana Lúcia Crisostimo, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1352

  • Modelos lógicos na avaliação de um mestrado profissional: um exemplo de aplicação

    Daniela Borges Lima de Souza, Gardênia da Silva Abbad, Sônia Maria Guedes Gondim
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1429

  • Interdisciplinaridade no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais do Instituto de Ciência e Tecnologia de Sorocaba – Unesp: experiências de gestão

    Leonardo Fernandes Fraceto, Gerson Araujo de Medeiros
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1381

  • Alfabetização científica e iniciação científica: da assimilação de conceitos ao comportamento científico

    Rosemary Conceição dos Santos, Marisa Ramos Barbieri, Roberto Galetti Sanchez
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1472

  • Contribuição da pós-graduação para a educação básica: a experiência do Programa de Pós-Graduação em Biociências da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Mônica Antunes Chagas, Verônica Morandi, Christina Barja-Fidalgo
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1376

Documentos

  • Pareceristas ad hoc

    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1586

  • Normas para contribuições autorais

    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1585

  • Educação superior sob uma ótica comparada

    1-5
    DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1467