Tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

práctica de investigación en ciencias en el contexto escolar

Autores/as

  • Eliane Lourdes da Silva Moro
  • Lizandra Brasil Estabel

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2019.v15.1607

Resumen

Este artículo aborda aspectos sobre la Sociedad de la Información, la Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje, de manera amplia en sus paradigmas. Presenta una breve reflexión sobre el papel del profesor en los procesos de enseñanza y aprendizaje que desempeñan la función de educador y mediador, proporcionando a los estudiantes acceso y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el entorno escolar. Aborda la investigación escolar como una de las principales actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje durante la experiencia escolar desde los primeros años del jardín de infantes hasta los últimos años de la escuela secundaria. Este entorno escolar ocupa diferentes espacios, como el aula, la biblioteca, los laboratorios de ciencias y computación. Presenta los personajes principales que actúan en este escenario formado por profesores, estudiantes y bibliotecarios. Destaca los cuatro pilares sugeridos por la UNESCO para ser implementados por la escuela: aprender a saber; aprender a hacer aprender a vivir juntos y aprender a ser.

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Publicado

2019-11-22

Cómo citar

MORO, E. L. da S. .; ESTABEL, L. B. . Tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje: práctica de investigación en ciencias en el contexto escolar. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 15, n. 34, p. 1–21, 2019. DOI: 10.21713/2358-2332.2019.v15.1607. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1607. Acesso em: 19 ago. 2026.

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2019): v. 15 n. 34 (2019)

Sección

Artigos

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