REPRESENTATIVIDAD FEMENINA EN EL POSGRADO EN EL SUR DEL ESTADO DE AMAZONAS
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La representación de estudiantes en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades de la Universidad Federal de Amazonas es significativa tanto en términos cuantitativos como cualitativos. Así, el objetivo de este artículo era enfocarse en la presencia femenina en el Posgrado en el nivel stricto sensu en el Sur del Estado de Amazonas, más específicamente en la ciudad de Humaitá. Para este estudio, se utilizó la investigación bibliográfica, entrevistas vía Google Forms, documentos de la Universidad Federal de Amazonas y documentos internos del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Humanidades. Para el análisis, se siguió la metodología cualitativa con base en los resultados obtenidos de las entrevistas, en la documentación y en la bibliografía sobre la temática. Como principales resultados, se destacan: la calificación para trabajar en la Educación Primaria; fortalecimiento y visibilidad de la categoría; mayor participación y exigencia del Estado en la elaboración de políticas públicas; la importancia de un curso de nivel de Maestría en el interior del Estado de Amazonas. No todas las estudiantes de maestría recibieron fomento para la realización sus investigaciones; así, se destacó la importancia de este beneficio para el desarrollo de las investigaciones y de los estudios. Finalmente, se concluyó que la Maestría en el interior se ha convertido en una oportunidad y una herramienta de inclusión, calificación y ciudadanía, especialmente para las mujeres que se desempeñan como educadoras.
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Autores
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oct 31, 2024Teaching, Teacher training, south of the Amazon, Women Enseñando, Formación de profesores, al sur del amazonas, Mujeres Ensino, Formação de professores, Sul do Amazonas, Mulheres
