Impactos de la pandemia Covid-19 sobre programas de posgrado (stricto sensu)
estudio de caso en la universidad federal de ceará (UFC)
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v42.2442Palabras clave:
Educación Superior, evaluación educativa, Estudios De Posgrado, pandemia de Covid-19, investigación longitudinal, análisis envolvente de datos (DEA)Resumen
El estudio tuvo como objetivo evaluar los impactos de la pandemia de Covid-19 en el desempeño de los programas de posgrado stricto sensu en la Universidad Federal de Ceará a través de investigación longitudinal, ex-ante (2017-2019) y ex-post-facto (2020-2022), en 86 programas de posgrado. Se utilizó el Análisis Envolvente de Datos, con el modelo orientado a la producción de Banker, Charnes y Cooper, con rendimientos variables a escala. Se organizó una base de datos con información sobre (i) entradas del curso, como calificaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, el número de estudiantes matriculados (maestría y doctorado), y el número y tipo de profesorado (titular, colaborador y visitante); (ii) productos del curso, incluyendo: estudiantes graduados (maestría y doctorado), artículos publicados en actas y artículos publicados en revistas certificadas por Qualis. Los resultados mostraron que, durante la pandemia (2020 a 2022), la eficiencia relativa promedio de estos programas fue de 0,7879, inferior a la del período pre-pandemia, cuyo promedió fue 0,8721. El año 2021 fue el más crítico, con la eficiencia relativa promedio más baja de los programas. Sin embargo, en 2022, cuando se reanudaron las clases presenciales, los programas de posgrado stricto sensu lograron impulsar la eficiencia productiva, obteniendo resultados muy destacados.
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