Este trabajo presenta, a partir del quinteto dramático de Burke (1969), los escenarios presentados en las historias del aula contadas por seis profesoras de Química que participan del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (Pibid). Las historias fueron narradas mensualmente en un entorno virtual de aprendizaje. Fueron analizadas 48 historias de seis profesoras. Se presentan las escenas, los agentes y los actos de las historias del aula para cada escenario. Del análisis, se configura la Rueda de Formación permanente por medio de tres escenarios distintos: la situación problema, el proceso formativo del docente con el alumno y las actividades experimentales. Se argumenta sobre la potencialidad de la narrativa en el aula en la formación de profesores, ya que representa la posibilidad del registro de un proceso de formación desde la perspectiva de diferentes agentes. Este registro muestra el proceso de formación, la clase de esas profesoras, las teorías que sustentan la acción pedagógica de los participantes y, al ser leído y problematizado, se configura como dispositivo de formación por la narrativa.