Cooperación internacional educativo, colonialidad y emancipación: el Programa de Qualificação de Docente e Ensino de Língua Portuguesa en Timor Oriental y la formación de maestros

Autores/as

  • Patrícia Barbosa Pereira Universidade Federal de Santa Catarina
  • Suzani Cassiani Universidade Federal de Santa Catarina
  • Irlan von Linsingen Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.499

Palabras clave:

Timor Oriental. La formación de maestros de Ciencias. Colonialidad. Cooperación Internacional.

Resumen

Presentamos una reflexión epistemológica de la cooperación internacional entre Brasil y Timor Oriental, centrada en la formación de los panoramas de diferentes instituciones educativas, especialmente las acciones de los maestros brasileños en la formación del profesorado en aquel país. Partimos del Programa de Qualificação de Docente e Ensino de Língua Portuguesa en Timor Oriental (PQLP). Consideramos la importancia de poner el lector al tanto acerca de: los hechos que dejaron huellas en la historia del país; el proceso de globalización; el proceso de acercamiento y colaboración de Brasil en el tema de la educación, incluso la científica. Se realizaron análisis con base en las reflexiones sobre la colonialidad del poder y algunas actuaciones de asistencialismo, con el objetivo de replantear cuestiones sobre la internacionalización de la universidad brasileña, incluso las relacionadas con los programas de cooperación Sur-Sur.

Biografía del autor/a

Patrícia Barbosa Pereira, Universidade Federal de Santa Catarina

Sou formada em Ciências Biológicas, mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina, onde, atualmente, está finalizando o doutorado. Faço parte do grupo Discursos da Ciência e Tecnologia (DICITE), desde 2005, na mesma instituição. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências e Linguagem no Ensino de Ciências/Biologia. Nos últimos anos tenho também me dedicado a formação inicial e continuada de professores de Ciências e/ou Biologia, participado de projetos relacionados à Educação de Jovens e Adultos, além do ensino dessas mesmas disciplinas, nos níveis Médio e Fundamental de ensino. Atualmente sou professora no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de Santa Catarina.

Suzani Cassiani, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciada em Ciências Biológicas com Mestrado e Doutorado em Educação pela UNICAMP. É Professora Associada no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de Santa Catarina. Atuou como Diretora de Ensino da Pró-Reitoria de Graduação e como Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT). É investigadora na área de Pesquisa em Educação em Ciências e Tecnologias, com ênfase na análise do discurso e estudos CTS, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores e prática pedagógica, educação CTS latinoamericana, funcionamento da linguagem na educação formal e não formal. É líder do Grupo de Pesquisa Discursos da Ciência e da Tecnologia na Eduação (DICITE) do PPGECT. Atualmente é uma das coordenadoras acadêmicas do Programa de Qualificação de Docentes e Língua Portuguesa do Timor-Leste, projeto de cooperação internacional gerenciado pela CAPES.

Irlan von Linsingen, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Engenharia Mecânica, com mestrado em Ciências Térmicas (EMC/PPGEM/UFSC) e Doutorado (2002) em Educação em Ciências - UFSC. É professor Associado da Universidade Federal de Santa Catarina. Atua no Departamento de Engenharia Mecânica do CTC (teoria do conhecimento para engenharia e sistemas hidráulicos e pneumáticos) e no PPGECT Mestrado e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica, nas linhas de pesquisa Implicações Sociais da Ciência e da Tecnologia na Educação e Linguagens e Ensino, com os seguintes temas: Ciência-Tecnologia-Sociedade, educação tecnológica, educação CTS, aspectos da linguagem na educação científica e tecnológica, articulações entre Estudos CTS, Educação CTS e Tecnologias Sociais latino-americanos. É líder do Grupo e Pesquisa Discursos da Ciência e da Tecnologia na Educação - DICITE. Participa da Coordenação Acadêmica do Programa de Qualificação de Docentes e Língua Portuguesa - PQLP no âmbito do Acordo de Cooperação Educacional entre Brasil e Timor-Leste. É Diretor Acadêmico para implantação do campus da Universidade Federal de Santa Catarina no Médio Vale do Itajaí.

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Publicado

2014-12-09

Cómo citar

PEREIRA, P. B.; CASSIANI, S.; LINSINGEN, I. von. Cooperación internacional educativo, colonialidad y emancipación: el Programa de Qualificação de Docente e Ensino de Língua Portuguesa en Timor Oriental y la formación de maestros. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 12, n. 27, 2014. DOI: 10.21713/2358-2332.2015.v12.499. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/499. Acesso em: 8 oct. 2026.

Número

Vol. 12 Núm. 27 (2015)

Sección

Experiencias

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