Un modelo para el proceso de orientación en escuelas de posgrados

Autores/as

  • Francisco José Costa Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Administração.
  • Socorro Cláudia Tavares Sousa Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.
  • Anielson Barbosa Silva Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Administração.

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2014.v11.638

Palabras clave:

Postgrado. Enseñanza. Orientación. Modelo

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de orientación para estudiantes de maestría y doctorado en cursos de postgrado. Por la literatura sobre el tema, definimos tres responsabilidades de la educación del estudiante desde el la orientación (investigador, docente y profesional), y delimitamos seis dimensiones de consideración (intelectual, social, contextual, emocionales, morales y políticas). Por esta delimitación, proponemos un conjunto de funciones y actividades para la orientación de los estudiantes de maestría y de doctorado. Para terminar, hacemos algunas observaciones y recomendaciones sobre las prácticas que deben aplicarse y que deben evitarse durante el proceso de orientación.

Biografía del autor/a

Francisco José Costa, Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Administração.

Doutor em Administração (EAESP/FGV) e professor de Administração da Universidade Federal da Paraíba

Socorro Cláudia Tavares Sousa, Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas.

Doutora em Linguística (UFC) e professora de Política e educação Lingística da Universidade Federal da Paraíba.

Anielson Barbosa Silva, Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Administração.

Doutor em Engenharioa da Produção (UFSC) e professor de Administração da Universidade Federal da Paraíba.

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Publicado

2015-03-06

Cómo citar

COSTA, F. J.; SOUSA, S. C. T.; SILVA, A. B. Un modelo para el proceso de orientación en escuelas de posgrados. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 11, n. 25, 2015. DOI: 10.21713/2358-2332.2014.v11.638. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/638. Acesso em: 19 ago. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 25 (2014)

Sección

Debates

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