A formação de corpos conscientes nas aulas de Educação Física sob a ótica de Paulo Freire

Resumo

O pensamento pedagógico freiriano é dotado de um conjunto de conceitos “grávidos de mundo” – por gerarem mundos e pronunciarem novas realidades –, o que tem favorecido a ampliação de práticas educativas formais e não formais e contribuído com a ampliação de leituras críticas de mundo nas quais as/os educadoras/es têm buscado, em seus conceitos, amparo para suas inquietudes. Desta forma, este estudo ensaístico é oriundo de um conjunto de reflexões em torno da obra de Paulo Freire e de suas contribuições para o campo da Educação Física brasileira. Desse processo investigativo emergiram os problemas e questões “perenes” sobre os desafios para desenvolver processos formativos para a formação de corpos conscientes nos espaços educativos, mais especificamente, nas aulas de Educação Física escolar. Assim, neste estudo, objetivamos refletir, a partir de formulações teóricas de Paulo Freire, sobre alguns princípios que podem orientar a formação docente em Educação Física no que diz respeito à construção de corpos conscientes na escola. Inferimos que a prática educativa para formação de corpos conscientes traz, para os professores de Educação Física e para comunidade escolar como um todo, o desafio de desenvolver processos educativos que levem os alunos a compreenderem o corpo de forma ampla e não somente pelo viés do racionalismo institucionalizado, o qual muitas vezes aniquila os outros sentidos, já que se vê, nas instituições educacionais, uma forte racionalidade não-corporal.