Desenvolvimento profissional docente: estudo de caso no PROFCIAMB/USP:

estudo de caso no PROFCIAMB/USP

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2471

Palavras-chave:

ProfCiAmb, Educação ambiental, Formação de professores, Mestrado profissional, Desenvolvimento profissional docente

Resumo

O Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais visa oferece formação continuada em nível de mestrado profissional na área de Ciências Ambientais para diferentes profissionais da Educação Básica. O Programa é estruturado a partir de nove universidades associadas, localizadas nas diferentes regiões do país. Neste trabalho, analisamos o desenvolvimento profissional docente dos egressos da Associada Universidade de São Paulo. Para isso, elaboramos dimensões e indicadores de análise sobre o desenvolvimento profissional que serviram de base para a aplicação de um questionário on-line, que foi enviado a todos os egressos da Associada em 2022. Dos 26 egressos, 20 (77%) responderam ao questionário. Os resultados indicaram contribuições do Programa para o desenvolvimento profissional dos egressos, no que se refere: à avaliação positiva sobre a formação; ao favorecimento da reflexão; à investigação e à articulação teoria-prática; investimento na carreira docente; e à transformação e melhoria da prática.

Biografia do Autor

Leandro de Oliveira Rabelo, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Adjunto da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – Curitiba – PR

Tadeu Fabricio Malheiros, Universidade de São Paulo

Doutor em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Associado na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (USP) – São Paulo – SP

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Publicado

2025-12-01

Como Citar

DE OLIVEIRA RABELO, L.; FABRICIO MALHEIROS, T. Desenvolvimento profissional docente: estudo de caso no PROFCIAMB/USP: : estudo de caso no PROFCIAMB/USP. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 20, n. 41, p. 1–21, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2471. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2471. Acesso em: 19 ago. 2026.

Edição

v. 20 n. 41 (2025)

Seção

Artigos

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