DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO ESTUDIO DE CASO EN PROFCIAMB/USP

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Resumen

El Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (ProfCiAmb) tiene como objetivo ofrecer formación continua a nivel de maestría en Ciencias Ambientales para diversos profesionales de la educación básica. ProfCiAmb está estructurado en torno a nueve universidades asociadas ubicadas en distintas regiones del país. En este trabajo, analizamos el desarrollo profesional docente de los ex-alumnos de la universidad asociada Universidad de São Paulo (USP). Para ello, desarrollamos dimensiones e indicadores para analizar el desarrollo profesional, los cuales sirvieron como base para un cuestionario en línea enviado a todos los ex-alumnos de la Universidad Asociada USP en 2022. De los 26 ex-alumnos de la USP Asociada, 20 (77%) respondieron al cuestionario. Los resultados indicaron que el ProfCiAmb contribuyó al desarrollo profesional de los ex-alumnos en los siguientes aspectos: valoración positiva de la formación; fomento de la reflexión, la investigación y la articulación entre la teoría y la práctica; inversión en la carrera docente; y transformación y mejora de la práctica docente.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Autores
Biografia
Leandro de Oliveira Rabelo, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Adjunto da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – Curitiba – PR

Tadeu Fabricio Malheiros, Universidade de São Paulo

Doutor em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Associado na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (USP) – São Paulo – SP

Referências

BAROLLI, E.; NASCIMENTO, W. E.; MAIA, J. O.; VILLANI, A. Desarrollo profesional de profesores de ciencias: dimensiones de análisis. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, [s. l.], v. 18, n. 1, p. 137-197, nov. 2019. Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen18/REEC_18_1_9_ex1369.pdf. Acesso em: 20 ago. 2025.
FALCÃO, J. T. R.; RÉGNIER, J.-C. Sobre os métodos quantitativos na pesquisa em ciências humanas: riscos e benefícios para o pesquisador. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, DF, v. 81, n. 198, p. 229-243, maio/ago. 2000. Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3721. Acesso em: 20 ago. 2025.
GATTI, B. A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 11-30, 2004. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/ep/v30n01/v30n01a02.pdf. Acesso em: 20 ago. 2025.
KIRKPATRICK, J. D.; KIRKPATRICK, W. K. Kirkpatrick’s four levels of training evaluation. Alexandria: ATD Press, 2016.
LOURENÇO, A. B.; VIZOTTO, M. E.; QUEIROZ, S. L. Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação. Química Nova, Campinas, v. 44, p. 1369-1378, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/qn/a/rvH8dmh9v7pdCzYzm7vFYQs/. Acesso em: 20 ago. 2025.
MAIA, J. O.; VILLANI, A.; BAROLLI, E.; NASCIMENTO, W. E. Autoria docente: um esquema de análise no ensino de ciências. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 36, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/wVDhcSXP8cMMsDmrzxpRSKH. Acesso em: 20 ago. 2025.
MALHERIOS, T. F.; RABELO, L. O.; LORENÇO, A. B. Associada USP-ProfCiAmb: história, perfil e perspectivas futuras. In: MALHERIOS, T. F.; FERRARI, A. J.; MACHADO, D. C.; ORTÊNCIO FILHO, H.; MARTINELLI FILHO, J. E.; CHAVES, J. M.; CAVALCANTE, K. V.; AMAZONAS, M.; SHIMADA, S. O. (orgs.). Rede ProfCiAmb: histórico, aprendizados e perspectivas. São Paulo: Com-Arte / Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico; Programa de Pós-graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais, 2023. Disponível em: http://www.profciamb.eesc.usp.br/wp-content/uploads/2023/03/Rede-ProfCiAmb-Historico-Aprendizados-e-Perspectivas-VOL1.pdf. Acesso em: 21 out. 2025.
RABELO, L. O.; ASSIS, J. M. O. de; COSTA, V. S. de O.; LOURENÇO, A. B.; MALHEIROS, T. F. Egressos do programa de mestrado profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais – análise do período de 2018 a 2021. In: SANTANA, O. A.; CARVALHO, H.; LOURENÇO, A. B.; CAVALCANTE, K. V.; MALHEIROS, T. F. (orgs.). Egresso: o impacto do ProfCiAmb na formação profissional. São Paulo: Instituto de Energia e Ambiente, Universidade de São Paulo, 2024. Disponível em: http://www.profciamb.eesc.usp.br/wp-content/uploads/2024/10/Pesquisa-Reflexao-Egressos-FINAL-OUTUBRO-24.pdf. Acesso em: 21 out. 2025.
TROJAN, R. M.; SIPRAKI, R. Perspectivas de estudos comparados a partir da aplicação da escala Likert de 4 pontos: um estudo metodológico da pesquisa TALIS. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 10, n. 2, p. 275-300, 2015. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7761. Acesso em: 20 ago. 2025.
VILLANI, A.; BAROLLI, E.; MAIA, J. O.; MASSI, L.; SANTOS, V. F. D.; NASCIMENTO, W. E. Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências: estrutura, especificidade, efetividade e desenvolvimento profissional docente. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 22, n. 1, 2017. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/425. Acesso em: 20 ago. 2025.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##


Cómo citar

DE OLIVEIRA RABELO, L.; FABRICIO MALHEIROS, T. DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO: ESTUDIO DE CASO EN PROFCIAMB/USP. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–21, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2471. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2471. Acesso em: 3 mar. 2026.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 20 Núm. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

Sección

Artigos

Publicado:

dic 1, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2471
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.