Training for Brazilian university professors in the history of postgraduate public policies
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2131Keywords:
teacher training, university, National Postgraduate PoliciesAbstract
This work focuses on analyzing the development of postgraduate studies through Brazilian public policies and their influence on the full scope of university teaching work in Brazil. The main public policies analyzed were Document 977 from 1965, and all National Postgraduate Plans. Document 977 is the main definer of the postgraduate and training model for university teaching. Public policies argue that professor training is focused only on the aspect of scientific production, such as publications in journals, disregarding the totality that is required of a university teacher. Seeking a critical university pedagogy, these historically consolidated perspectives need to be broken within post-graduation programs.
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