Training for Brazilian university professors in the history of postgraduate public policies

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Abstract

This work focuses on analyzing the development of postgraduate studies through Brazilian public policies and their influence on the full scope of university teaching work in Brazil. The main public policies analyzed were Document 977 from 1965, and all National Postgraduate Plans. Document 977 is the main definer of the postgraduate and training model for university teaching. Public policies argue that professor training is focused only on the aspect of scientific production, such as publications in journals, disregarding the totality that is required of a university teacher. Seeking a critical university pedagogy, these historically consolidated perspectives need to be broken within post-graduation programs.

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Autores
  • Matheus Naville Gutierrez
Biografia
Matheus Naville Gutierrez

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) – Campinas – SP.

Ana de Medeiros Arnt, UNICAMP

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora no Instituto de Biologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) – Campinas – SP.

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How to Cite

NAVILLE GUTIERREZ, M.; DE MEDEIROS ARNT, A. Training for Brazilian university professors in the history of postgraduate public policies. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–27, 2024. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.2131. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2131. Acesso em: 3 dec. 2024.

Section

Artigos

Published:

Oct 31, 2024
Keywords:

teacher training, university, National Postgraduate Policies formación docente, universidad, Plan Nacional de Posgrado Formação docente, Universidade, Plano Nacional de Pós-Graduação