Formación de docentes universitarios brasileños en la historia de las políticas públicas de posgrado

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Resumen

Este trabajo se enfoca en analizar el desarrollo del postgrado a través de las políticas públicas brasileras y su influencia en el ámbito integral del trabajo docente en Brasil. Las principales políticas públicas analizadas fueron el Parecer 977 de 1965 y todos los Planes Nacionales de Postgrado (PNPG). El Parecer 977 es el principal definidor del modelo de postgrado y formación para docencia universitaria, con los PNPG siguiendo el mismo modelo. Las políticas públicas discuten que la formación docente es enfocada apenas en el aspecto de la producción científica, desconsiderando la totalidad de lo exigido en un docente universitario. Buscando una pedagogía universitaria crítica, esas perspectivas históricamente consolidadas necesitan ser rotas dentro de los programas de postgrado.

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Autores
  • Matheus Naville Gutierrez
Biografia
Matheus Naville Gutierrez

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) – Campinas – SP.

Ana de Medeiros Arnt, UNICAMP

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora no Instituto de Biologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) – Campinas – SP.

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Cómo citar

NAVILLE GUTIERREZ, M.; DE MEDEIROS ARNT, A. Formación de docentes universitarios brasileños en la historia de las políticas públicas de posgrado. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–27, 2024. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.2131. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2131. Acesso em: 1 nov. 2024.

Sección

Artigos

Publicado:

oct 31, 2024
Palabras clave:

teacher training, university, National Postgraduate Policies formación docente, universidad, Plan Nacional de Posgrado Formação docente, Universidade, Plano Nacional de Pós-Graduação

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