WOMEN IN STRICTO SENSU GRADUATE PROGRAMS IN BRAZIL A DECOLONIAL PROCESS OF KNOWLEDGE

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Abstract

This article seeks to analyze the entry of women into Stricto Sensu Postgraduate Programs in Brazil between 2017 and 2020, focusing on the discussion of race and gender from the perspective of intersectionality. The aim of this study is to find out the racial and gender profile of female students in these programs. Based on this identification, a mapping of the number of white, brown and black women entering postgraduate programs was carried out using data provided by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The aim was to identify possible influences of factors related to gender and racial belonging in the occupation of this training environment, which has historically been established as a predominantly white, markedly Eurocentric and male space in science. To this end, a qualitative approach was used, with a literature review in the light of discussions by Crenshaw (2002), Grosfoguel (2018), Lugones (2008, 2014), Maldonado-Torres (2018), Perrot (2018), among others. The results show that scientific knowledge, from a gender and race perspective, is gradually taking on a decolonial process caused by paradigmatic changes in the role of women in the production of academic knowledge.

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Autores
Biografia
Jackeline Maciel de Azevedo, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda no Programa de Pós-Graduação Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA) pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Juazeiro – BA.

Hanna Karoliny Feitosa Barbosa, Universidade do Estado da Bahia

Master's student in the Postgraduate Program in Education, Culture and Semi-Arid Territories - PPGESA, Degree in Pedagogy from the Department of Human Sciences (DCH) of Campus III of the State University of Bahia - UNEB, Postgraduate student in Institutional and Clinical Psychopedagogy from the Faculty of Higher Education of Pernambuco (FACESP). I am member of the Research and Extension Project Reflexão dos Referencias da Educação Contextualizada and the Research Group on Contextualized Education, Culture and Territory EDUCERE and has participated as a volunteer in the Association for Community Development and Action (ADAC) and as a scholarship holder in UNEB's Scientific Initiation Program, through the Pro-Rectory for Research and Postgraduate Teaching (PPG).

Marcia Guena, Universidade do Estado da Bahia

Journalist, graduated from USP's School of Communication and Arts. PhD in History from the Complutense University of Madrid (UCM). Master's degree from the Postgraduate Program in the Integration of America at the University of São Paulo (USP). She teaches Journalism in Multimedia at the State University of Bahia (UNEB) Juazeiro Campus and is a collaborating professor in the Postgraduate Program in Education, Culture and Semi-Arid Territories (PPGESA-UNEB). She is currently carrying out research in the field of Communication, with photography, and ethnic-racial hierarchies, studying quilombola communities and religions of African origin in the São Francisco sub-middle region, from an Afrodiasporic and docolonial perspective. She is vice-coordinator of the research project RHECADOS - Racial Hierarchies, Communication and Human Rights, coordinator of the GP Antiracist Communication and Afrodiasporic Thought of the Intercom Brazilian Society for Interdisciplinary Communication Studies and Director of Culture at Intercom.

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How to Cite

MACIEL DE AZEVEDO, J.; BARBOSA, H. K. F.; GUENA, M. WOMEN IN STRICTO SENSU GRADUATE PROGRAMS IN BRAZIL: A DECOLONIAL PROCESS OF KNOWLEDGE. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–26, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.2271. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2271. Acesso em: 7 jun. 2025.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 19 No. 40 (2024): v. 19 n. 40 (2024)

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Artigos

Published:

Jan 29, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2271
Keywords:

Postgraduate, Woman, Gender, Race, Decoloniality Posgrado, Mujer, Género, Raza, Decolonialidad Pós-graduação, Mulher, Gênero, Raça, Interseccionalidade.

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