PROFMAT: over a decade contributing to the qualification and performance of mathematics teachers

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Abstract

This article presents a report on the contribution of the Professional Master's Degree in Mathematics in the National Network (Profmat) to the postgraduate training of thousands of mathematics teachers in basic education. Initially, a brief history is presented, highlighting the context in which the programme was created, the councils, commissions and regional and national coordinators involved in managing the course since 2011, as well as mentioning articulation and mobilization actions in favour of mathematics teaching, such as the creation of the National Association of Mathematics Teachers in Basic Education (ANPMat). Next, information extracted from the Sucupira Platform and the Profmat Academic Control System shows the size of the program and the profile of candidates, teachers, students and graduates. The relevance of Profmat is highlighted by telling the representative story of three graduates, and the evolution of dissertation themes and formats is described, citing three exemplary course completion papers. Finally, it discusses the future challenges that could guide the path to be followed by the program in the coming years.

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Autores
Biografia
Fábio Xavier Penna, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

PhD in Mathematics from the Institute for Pure and Applied Mathematics (IMPA). Professor at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

Carmen Vieira Mathias, Universidade Federal de Santa Maria

PhD in Mathematics from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor at the Federal University of Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil.

Michel Cambrainha de Paula, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

PhD in Mathematics from the Institute for Pure and Applied Mathematics (IMPA). Professor at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

José Vinícius do Nascimento Silva, Rede Municipal de Ensino PB

Master’s degree in Mathematics from the State University of Paraíba (UEPB). Teacher in the Municipal Education System, Malta, Paraíba, Brazil.

Alexandre Ramalho Silva, Universidade Federal do Vale do São Francisco

PhD in Nanosciences and Advanced Materials from the Federal University of ABC (UFABC). Professor at the Federal University of Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina, Pernambuco, Brazil.

Jurandir de Oliveira Lopes, Universidade Federal do Piauí

PhD in Systems Engineering and Computing from the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). Professor at the Federal University of Piauí (UFPI), Teresina, Piauí, Brazil.

Referências

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How to Cite

PENNA, F. X.; MATHIAS, C. V.; PAULA, M. C. de; SILVA, J. V. do N.; SILVA, A. R.; LOPES, J. de O. PROFMAT:: over a decade contributing to the qualification and performance of mathematics teachers. Brazilian Journal of Graduate Studies, Brasília, DF, v. 21, n. especial, p. 1–32, 2026. DOI: 10.21713/rbpg.v21iespecial.2355. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2355. Acesso em: 18 jun. 2026.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 21 No. especial (2026): Edição PROEB

Section

Dossiê Temático

Published:

May 27, 2026
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2355
Keywords:

PROFMAT, matemática, mestrado profissional, educação básica, ensino PROFMAT, mathematics, professional master's degree, basic education, teaching PROFMAT, matemáticas, maestría profesional, escuela básica, enseñanza

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