PROFMAT:
más de una década contribuyendo con la cualificación y actuación del profesor de matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2355Palabras clave:
PROFMAT, matemáticas, maestría profesional, escuela básica, enseñanzaResumen
Este artículo presenta un informe sobre la contribución de la Maestría Profesional en Matemáticas en la Red Nacional (Profmat) a la formación de posgrado de miles de profesores de matemáticas de educación básica. Inicialmente, se presenta una breve historia destacando el contexto de creación del programa, los consejos, comisiones y coordinadores regionales y nacionales involucrados en la gestión del curso desde 2011, además de mencionar acciones de articulación y movilización a favor de la enseñanza de las matemáticas, como la creación de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas en la Educación Básica (ANPMat). A continuación, la información extraída de la Plataforma Sucupira y del Sistema de Control Académico del Profmat muestra el tamaño del programa y el perfil de los candidatos, profesores, estudiantes y egresados. Se destaca la relevancia del programa Profmat contando la historia representativa de tres graduados, y se describe la evolución de los temas y formatos de disertación, citando tres trabajos de fin de carrera ejemplares. Por último, se discuten los retos futuros que podrían orientar el camino a seguir por el programa en los próximos años.
Citas
BALL, D. L.; THAMES, M. H.; PHELPS, G. Content knowledge for teaching: what makes it special?. Journal of Teacher Education, Glendale, v. 59, n. 5, p. 389-407, 2008.
BRASIL. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 jan. 2009a.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa CAPES n° 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da CAPES. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 29 dez. 2009b.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 1325, de 22 de setembro de 2011. Reconhecimento dos programas de Pós-Graduação stricto sensu (Mestrado e Doutorado), recomendados pelo Conselho Técnico e Científico – CTC da CAPES. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 22 set. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria CAPES n° 207, de 4 de julho de 2024. Regulamenta o Programa de Pós-Graduação stricto sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública da Educação Básica (ProEB). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 jul. 2024.
COCHRAN-SMITH, M.; ZEICHNER, K. M. Studying teacher education: the report of the AERA panel on research and teacher education. Abingdon-on-Thames: Routledge, 2005.
GAY, G. Culturally responsive teaching: theory, research, and practice. New York: Teachers College Press, 2000.
GIRALDO, V.; ROQUE, T. Por uma matemática problematizada: as ordens de (re)invenção. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 14, n. 35, p. 1-21, 2021.
HORITA, V. PROFMAT: um programa pioneiro. Revista Ensin@ UFMS, Santa Maria, v. 2, n. Esp., p. 16-28, 2021.
IBIAPINA, W. F. A vontade dos alunos medalhistas da OBMEP do município de Cocal dos Alves – PI. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2021.
LINS, L. F. Ressignificando a Matemática na educação pública da cidade do Rio de Janeiro: um novo projeto de vida para os alunos. 2016. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.
MATHIAS, C. V. Sobre as dissertações defendidas no PROFMAT: algumas observações. In: BIENAL DE MATEMÁTICA DA SBM, 9., Juazeiro do Norte, 2019. Anais […]. Juazeiro do Norte: IFCE; URCA; UFCA, 2019.
O DIA. Professor da Taquara é finalista do Prêmio Shell de Educação Científica. O Dia, Rio de Janeiro, 4 dez. 2020. Disponível em: https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2020/12/6039821-professor--da-taquara-e-finalista-do-premio-shell-de-educacao-cientifica.html?foto=1. Acesso em: 17 jul. 2024.
MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONA (PROFMAT). Regimento PROFMAT. Rio de Janeiro: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2011. Disponível em: https://sbm.org.br/profmat/wp-content/uploads/sites/4/sites/4/2021/10/profmat-regimento_2011.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONA (PROFMAT). Regimento PROFMAT. Rio de Janeiro: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2012. Disponível em: https://sbm.org.br/profmat/wp-content/uploads/sites/4/sites/4/2021/10/profmat-regimento_201_atual.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONA (PROFMAT). Regimento PROFMAT. Rio de Janeiro: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2016. Disponível em: https://sbm.org.br/profmat/wp-content/uploads/sites/4/sites/4/2021/10/regimento_2017.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONA (PROFMAT). Regimento PROFMAT. Rio de Janeiro: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2024. Disponível em: https://profmat-sbm.org.br/wp-content/uploads/sites/4/sites/4/2024/02/regimento-do-mestrado-profssional-em-matematica-em-rede-nacional_profmat.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
RAMOS, S. A. O jogo caça ao tesouro como recurso didático para o ensino da aritmética modular. 2017. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal do Vale do São Francisco, Juazeiro, 2017.
REGINALDO, G. de C. Toa power e fraction nate: sugestões de jogos digitais para o estudo de potências e frações no Ensino Fundamental. 2024. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2024.
RODRIGUES, A. E. A. Sistemas de numeração: evolução histórica, fundamentos e sugestões para o ensino. 2013. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2013.
RODRIGUES, A. E. A.; DINIZ, H. A. Sistemas de numeração: evolução histórica, fundamentos e sugestões para o ensino. Ciência e Natura, Santa Maria, v. 37, n. 3, p. 578-591, 2015.
RODRIGUES, A. E. A.; DINIZ, H. A. Generalizando critérios de divisibilidade pela construção de tabuadas em planilhas eletrônicas. Rio de Janeiro: SBM, 2019.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMÁTICA. Proposta de curso novo nº 7137 - Matemática em Rede Nacional. Rio de Janeiro: SBM, 2010. Disponível em: https://sbm.org.br/profmat/wp-content/uploads/sites/4/sites/4/2021/10/apcn.pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.
SHULMAN, L. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, Cambridge, v. 57, n. 1, p. 1-22, 1987.
SILVA, J. G. L. da. Matemática básica em quadrinhos: algumas aplicações das HQs em sala de aula. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Brasileña de Postgrado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
- Detienen los derechos autorales sobre la obra y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution , que permite el reparto del trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
- Poseen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista, con reconocimiento de autoría y de publicación inicial en esta revista.
- Tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (ej.: en repositorios institucionales o en su página personal), desde que citada su publicación inicial en esta revista, una vez que eso puede generar alteraciones.
Además, los autores declaran que:
- Todas las afirmaciones contenidas en el manuscrito son reales, verdaderas o basadas en pesquisa empírica o científica.
- El uso de cualquier marca registrada o derecho autoral dentro del manuscrito fue acreditado a su propietario o fue concedido el permiso para usar el nombre.
