PROFMAT: más de una década contribuyendo con la cualificación y actuación del profesor de matemáticas

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Resumen

Este artículo presenta un informe sobre la contribución de la Maestría Profesional en Matemáticas en la Red Nacional (Profmat) a la formación de posgrado de miles de profesores de matemáticas de educación básica. Inicialmente, se presenta una breve historia destacando el contexto de creación del programa, los consejos, comisiones y coordinadores regionales y nacionales involucrados en la gestión del curso desde 2011, además de mencionar acciones de articulación y movilización a favor de la enseñanza de las matemáticas, como la creación de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas en la Educación Básica (ANPMat). A continuación, la información extraída de la Plataforma Sucupira y del Sistema de Control Académico del Profmat muestra el tamaño del programa y el perfil de los candidatos, profesores, estudiantes y egresados. Se destaca la relevancia del programa Profmat contando la historia representativa de tres graduados, y se describe la evolución de los temas y formatos de disertación, citando tres trabajos de fin de carrera ejemplares. Por último, se discuten los retos futuros que podrían orientar el camino a seguir por el programa en los próximos años.

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Autores
Biografia
Fábio Xavier Penna, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doctor en Matemáticas por el Instituto de Matemática Pura y Aplicada (IMPA). Profesor de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO), Río de Janeiro, Río de Janeiro, Brasil.

Carmen Vieira Mathias, Universidade Federal de Santa Maria

Doctora en Matemáticas por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Profesora de la Universidad Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil.

Michel Cambrainha de Paula, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doctor en Matemáticas por el Instituto de Matemática Pura y Aplicada (IMPA). Profesor de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro

José Vinícius do Nascimento Silva, Rede Municipal de Ensino PB

Máster en Matemáticas por la Universidad Estadual de Paraíba (UEPB). Profesor de la Red Municipal de Enseñanza, Malta, Paraíba, Brasil.

Alexandre Ramalho Silva, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Doctor en Nanociencias y Materiales Avanzados por la Universidad Federal de ABC (UFABC). Profesor de la Universidad Federal del Valle de São Francisco (UNIVASF), Petrolina, Pernambuco, Brasil.

Jurandir de Oliveira Lopes, Universidade Federal do Piauí

Doctor en Ingeniería de Sistemas y Computación por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Profesor de la Universidad Federal de Piauí (UFPI), Teresina, Piauí, Brasil.

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Cómo citar

PENNA, F. X.; MATHIAS, C. V.; PAULA, M. C. de; SILVA, J. V. do N.; SILVA, A. R.; LOPES, J. de O. PROFMAT:: más de una década contribuyendo con la cualificación y actuación del profesor de matemáticas. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 21, n. especial, p. 1–32, 2026. DOI: 10.21713/rbpg.v21iespecial.2355. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2355. Acesso em: 17 jun. 2026.

Sección

Dossiê Temático

Publicado:

may 27, 2026
Palabras clave:

PROFMAT, matemática, mestrado profissional, educação básica, ensino PROFMAT, mathematics, professional master's degree, basic education, teaching PROFMAT, matemáticas, maestría profesional, escuela básica, enseñanza

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