v. 21 n. especial (2026): Edição PROEB

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Apresentamos a nova edição da Revista Brasileira de Pós-Gradução (RBPG), um especial sobre o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica (PROEB). São dez artigos assinados pelos coordenadores e protagonistas dos cursos oferecidos em rede nacional a professores em exercício.


O PROEB é realizado por meio de uma rede nacional de instituições de ensino superior (IES) com cursos reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de excelência na área de formação de professores, que ofertam mestrados e doutorados stricto sensu para outras 300 IES nas cinco regiões do País.


Com mais uma Edição Especial, a RBPG segue a representar um espaço privilegiado para a discussão e reflexão das políticas públicas de pós-graduação e formação de professores. Duas dimensões complementares na atuação da CAPES desde 2007, quando a agência passou a fomentar programas para licenciaturas e docentes da educação básica. Uma compreensão sistêmica da educação, como foi planejada pelo fundador da CAPES, Anísio Teixeira, homenageado na capa desta edição. 


Desejamos uma boa leitura!

DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial
Publicado: 2026-05-27

Expediente

Apresentação

Dossiê Temático

  • O PROF-FILO em construção das origens aos desafios futuros

    Italo Lins Lemos, Eduardo Salles de Oliveira Barra, José Soares das Chagas, Luis Lucas Dantas da Silva, Marcelo Senna Guimarães, Giovana Carmo Temple, João Silva Lima, Gabriel Kafure da Rocha, Thiago David Stadler, Marta Rios Alves Nunes da Costa, Adriana Mattar Maamari, Valéria Cristina Lopes Wilke
    1-49
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2354

  • PROFMAT mais de uma década contribuindo com a qualificação e a atuação do professor de Matemática

    Fábio Xavier Penna, Carmen Vieira Mathias, Michel Cambrainha de Paula, José Vinícius do Nascimento Silva, Alexandre Ramalho Silva, Jurandir de Oliveira Lopes
    1-32
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2355

  • Formação de professores de Física pelo MNPEF-PROFIS histórico, impactos e perspectivas no PROEB e na nova área da CAPES

    Iramaia Jorge Cabral de Paulo, José Robson Maia, Silvana Perez, Vanessa Carvalho de Andrade
    1-32
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2366

  • Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB) impactos na Educação Básica

    Gérsica Moraes Nogueira da Silva, Ariane Baffa Lourenço , Cássia Natanie Peguim, Janaina Maria Oliveira de Assis, Leandro de Oliveira Rabelo , Valéria Sandra de Oliveira Costa, Tadeu Fabricio Malheiros
    1-24
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2369

  • Formação de professores no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) histórico, impacto e colaboração docente-discente

    Ana Cristina Cardoso Coimbra , Cícera Aparecida Lima Malheiro, Klaus Schlünzen Junior
    1-33
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20iespecial.2372

  • PROFSOCIO formação continuada e a produção de reflexões e recursos didáticos para docentes da Educação Básica

    Danyelle Nilin Gonçalves
    1-23
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2373

  • O Mestrado profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO) origens, conquistas e o futuro

    Cleida Aparecida de Oliveira, Adlane Vilas-Boas
    1-35
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2370

  • Mestrado profissional em ensino de Geografia em rede (PROFGEO) dos primeiros passos à formação da primeira turma

    Cesar de David
    1-26
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2374

  • A formação dos professores de Educação Física no exercício da profissão o PROEF em pauta

    Denise Ivana de Paula Albuquerque
    1-28
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2389

  • Programas da Área 51 processos e perspectivas

    Antonia Pereira Bezerra, Luís Reznik
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2613