PROFSOCIO
Continuing Education And The Production Of Reflections And Teaching Resources For Basic Education Teachers
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2373Keywords:
high school, professional master's degree, teaching profile, sociologyAbstract
This article reflects on Brazil's continuing education processes for teachers, focusing on the role of the Professional Master's Program for Basic Education Teachers in expanding qualifications at the stricto sensu level. It examines the specificity of the discipline of Sociology, absent for so many years in Basic Education, and the development of the National Network of Professional Master's Programs in Sociology, currently offered in Brazil's five regions, at federal and state institutions located in capital cities and rural cities. Based on the reflections of authors who discussed the teaching profession, sociology teaching, and continuing education policies, and based on the candidate lists from four national selection processes held between 2017 and 2021, analyses of the respective announcements highlighted how recent political and educational changes in the country impacted the national selection processes and the target audience. Based on the analysis of the responses from graduates of four classes (2018, 2019, 2021, 2022), sent via Google Forms, we reflect on the contributions that educational resources are offering to the teaching of Sociology in Basic Education and the impacts of National Network of Professional Master's Programs in Sociolog, from the perspective of its graduates.
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