PROFSOCIO
formación continua y producción de reflexiones y recursos didácticos para docentes de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2373Palabras clave:
escuela secundaria, maestría profesional, perfil docente, sociologíaResumen
El artículo reflexiona sobre los procesos de formación continua de docentes en Brasil, prestando atención al papel del Proeb en la ampliación de las calificaciones en el nivel estricto sensu. Observa la especificidad de la disciplina de Sociología, ausente durante tantos años de la educación básica, y la construcción de la Maestría Profesional en Sociología en Red Nacional (ProfSocio), actualmente presente en las cinco regiones brasileñas, en instituciones federales y estatales. ubicados en capitales y ciudades del interior. A partir de reflexiones de autores que discutieron sobre la profesión docente, sobre la enseñanza de la sociología y las políticas de educación continua, y con base en planillas de matrícula, análisis de convocatorias y encuestas a egresados de cuatro promociones, se hace un análisis de los cambios políticos de los últimos años en el país y sus impactos en las selecciones nacionales. También se reflexiona sobre los aportes que los recursos educativos están ofreciendo a la enseñanza de la Sociología en la educación básica.
Citas
BRASIL. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 jan. 2009. Seção 1, p. 1.
BRASIL. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2009a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Lei nº. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.502, de 11 de julho de 2007. Modifica as competências e a estrutura organizacional da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, de que trata a Lei nº 8.405, de 9 de janeiro de 1992; e altera as Leis nº 8.405, de 9 de janeiro de 1992, e 11.273, de 6 de fevereiro de 2006, que autoriza a concessão de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes de programas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica. Brasília, DF: Presidência da República, 2007. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11502.htm. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.684/2008. Altera o art. 36 da Lei nº 9.394/1996 (LDB), para incluir Filosofia e Sociologia como disciplinas obrigatórias no Ensino Médio.
BRASIL. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir Filosofia e Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do Ensino Médio. Brasília, DF: Vice-Presidência da República, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em: 19 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. O PNE 2011-202: metas e estratégias. Brasília, DF, 2011b. Disponível em: https://fne.mec.gov.br/images/pdf/notas_tecnicas_pne_2011_2020.pdf. Acesso em: 21 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Brasília, DF: Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 20-21, 29 dez. 2009b.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria normativa nº 242, de 10 de fevereiro de 2017. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 12, 17 fev. 2017b.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 209, de 21 de outubro de 2011. Regulamento do programa de mestrado profissional para qualificação de professores da rede pública da Educação Básica (PROEB). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 out. 2011. Seção 1, p. 14.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria CAPES nº 207, de 4 de julho de 2024. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 133, p. 85-85, 12 jul. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria nº 209, de 21 de outubro de 2011. Regulamento do programa de mestrado profissional para qualificação de professores da rede pública da Educação Básica (PROEB). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 206, p. 14, 26 out. 2011a. Disponível em: https://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=675. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Básica 2015: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2015. https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=36521-apresentacao-censo-escolar-divulgacao-22032016-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Básica 2017: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2019a. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_da_educacao_basica_2017.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Básica 2018: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2019b. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/resumos_tecnicos/resumo_tecnico_censo_educacao_basica_2018.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Básica 2019: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2020. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_da_educacao_basica_2019.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Básica 2020: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2021. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2020.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2021: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2021.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2022: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2022.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2023: resumo técnico: versão preliminar. Brasília, DF: Inep, 2024. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2023.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
CARVALHO, L. M. G. de; NEVES, S. M. A.; CANTARELLI, J. M.; GUIMARAES, E. F.; PEREIRA, T. I.; SILVA, L. F. S. C.; MATTOS, S. S. A Sociologiano Ensino Médio: desafios e perspectivas. 1. ed. São Paulo: Editora Anita Garibaldi, 2015. v. 1. 468p.
GARCIA, T. C. M.; SOBRINHO, D. M. dos S.; GARCIA, T. F. M. Profissão docente. Natal: EDUFRN, 2014.
GONÇALVES, D. N; LIMA FILHO, I. P. Redes nacionais de ensino e formação de professores: o caso do PROFSOCIO. In: GONÇALVES, D. (org.). Coletânea: Centro de Humanidades-50 anos. 1ed.Fortaleza: imprensa universitária UFC, 2019, v. 1, p. 151-164.
GONÇALVES, D. N. Ser professor em tempos de Escola Sem Partido. In: GONÇALVES, D. GONÇALVES, D. N.; LIMA FILHO, I. P. (orgs.). Escola e universidade: encontros entre sociologia e educação. 1ed.fortaleza: imprensa universitária, 2020, v. 1, p. 176-196.
GONÇALVES, D. N. O PROFSOCIO: sujeitos e temas pesquisados. Em Aberto, v. 34, p. 73, 2021.
LIMA FILHO, I. P.; GONÇALVES, D. N.; SANTOS, H. R. R. O trabalho docente e a pandemia da covid-19: uma investigação com professores do Ensino Fundamental e Médio. Teoria e Cultura, v. 17, p. 11-23, 2022.
MEUCCI, S. A institucionalização da Sociologia no Brasil: os primeiros manuais e cursos. São Paulo: Hucitec: Fapesp, 2011.
MOCELIN, D. G.; RAIZER, L. Ensino da Sociologia no Rio Grande do Sul: histórico da disciplina, formação do professor e finalidade pedagógica. Revista Brasileira de Sociologia, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 101-127, 2014.
MORAES, A C. Ensino de Sociologia: periodização e campanha pela obrigatoriedade. Cad. Cedes, Campinas, vol. 31, n. 85, p. 359-382, set./dez., 2011
OLIVEIRA, D. K. B. de; MOURA, E. M. B. de; SILVA, K. A. P. C. C. Mestrado Profissional: perspectiva de formação continuada stricto sensu para o professor da educação. Pensar Acadêmico, Manhuaçu, v. 18, n. 2, 2020.
PROFSOCIO. APCN: PROFSOCIO/2018. Recife: 2017. Disponível em: https://profsocio.ufc.br/wp-content/uploads/2023/06/apcn-profsocio-versao-final-1.pdf. Acesso em: 19 set. 2025.
RAIZER, L. et al. O ensino da disciplina de Sociologia no Brasil: diagnóstico e desafios para a formação de professores. Revista Espaço Acadêmico, Maringá, n. 190, p. 15-26, 2017.
SILVA, I. L. F.; GONCALVES, D. N. (orgs.). A Sociologia na Educação Básica. São Paulo: Annablume, 2017.
SILVA, I. L. F.; LIMA, A. M. S. A formação continuada de professores/as de Sociologia da Educação Básica e os desafios para a pós-graduação stricto sensu. Teoria e Cultura, Juiz de Fora, v. 12, n. 1, p. 35-49, 2017.
SILVEIRA, V. O. de; PINTO, F. C. de S. Reflexões Necessárias sobre o mestrado profissional. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 2, n. 4, 2005.
ZARIAS, A.; MONTEIRO, A.; BARRETO, T. Mestrado profissional em Ciências Sociais para o Ensino Médio: a experiência nos horizontes da formação continuada para professores. Revista Brasileira de Sociologia, v. 2, n. 3, p. 129-152, 2014.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Brasileña de Postgrado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
- Detienen los derechos autorales sobre la obra y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution , que permite el reparto del trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
- Poseen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista, con reconocimiento de autoría y de publicación inicial en esta revista.
- Tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (ej.: en repositorios institucionales o en su página personal), desde que citada su publicación inicial en esta revista, una vez que eso puede generar alteraciones.
Además, los autores declaran que:
- Todas las afirmaciones contenidas en el manuscrito son reales, verdaderas o basadas en pesquisa empírica o científica.
- El uso de cualquier marca registrada o derecho autoral dentro del manuscrito fue acreditado a su propietario o fue concedido el permiso para usar el nombre.
