Análise da gestão de programas de pós-graduação à luz de coordenadores e secretários

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Abstract

Reflecting on a Public University allows you to understand its complex structure, including Postgraduate Studies (PG) stricto sensu, notably strengthened by CAPES, a higher body that plays a fundamental role in the expansion of Brazilian PG. This research aimed to analyze the academic-administrative organization of the PG, from the perspective of secretaries and coordinators of Postgraduate Programs in the health area. This is exploratory-descriptive research with a qualitative approach, characterized as a case study. It included 16 PG programs from the “Health Sciences” evaluation area of ​​CAPES. 16 secretaries and 13 coordinators participated in the interviews. Data collection, carried out through triangulation of evidence sources, used content analysis and phenomenological method. The results showed that the interviewees knew their work reality and faced several challenges to carry out their activities. The difficulty is evidenced by the limitations that the University has in relation to operational infrastructure, which transform day-to-day life into a constant struggle to meet the demands of internal and external audiences and CAPES criteria. As a contribution, in the voice of the interviewees, the study brought reflections and perspectives for improvements regarding the growth and strengthening of the PG stricto sensu at the University.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Autores
  • Milca Pascoal Universidade Federal de São Paulo
Biografia
Milca Pascoal, Universidade Federal de São Paulo

Mestre em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) – Santos – SP.

Nildes Pitombo, Universidade Federal de São Paulo

Doutorado em Administração pela Universidade de São Paulo (USP). Professora da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) – Osasco – SP.

Rosana Rossit, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)

Professora da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) – Santos – SP.

Referências

BARBOSA, M. A. C.; MENDONÇA, J. R. C. O professor-gestor e as políticas institucionais para formação de professores de ensino superior para a gestão universitária. Economia & Gestão, Belo Horizonte, v. 16, n. 42, 2016. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/economiaegestao/article/view/P.1984-6606.2016v16n42p61/9410. Acesso em: 9 abr. 2024.
BOAVA, D. L. T; MACEDO, F. M. F. Contribuições da fenomenologia para os estudos organizacionais. Cadernos EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 9, n. spe 1, p. 469-487, 2011.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 7, de 11 de dezembro de 2017. Estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação stricto sensu. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 237, p. 21, 12 dez. 2017b. Disponível em: https://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=199. Acesso em: 19 set. 2025.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Sobre a avaliação. CAPES, Brasília, DF, 1 abr. 2014. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/sobre-a-avaliacao/avaliacao-o-que-e/sobre-a-avaliacao-conceitos-processos-e-normas/conceito-avaliacao. Acesso em: 1 out. 2024.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Diretoria de Avaliação. Avaliação Quadrienal (2013-2016). Brasília, DF: CAPES, 2017a. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/avaliacao-quadrienal-2017/26012022_EDUCAO_Relatrio_psCTC173.pdf. Acesso em: 21 set. 2025.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Plataforma Sucupira. Brasília, DF, 2014. Disponível em: https://sucupira-v2.capes.gov.br/painel. Acesso em: 1 out. 2024.
BRASIL. Decreto nº 94.664, de 23 de julho de 1987. Aprova o Plano Único de Classificação e Retribuição de Cargos e Empregos de que trata a Lei nº 7.596, de 10 de abril de 1987. Brasília, DF: Presidência da República, 1987. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/antigos/d94664.htm. Acesso em: 22 abr. 2024.
BRASIL. Lei nº 7.377, de 30 de setembro de 1985. Dispõe sobre o exercício da profissão de secretário, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 1985. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7377.htm. Acesso em: 20 abr. 2024.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 25 abr. 2024.
FONSECA, M.; FONSECA, D. M. da. A gestão acadêmica da pós-graduação lato sensu: o papel do coordenador para a qualidade dos cursos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 1, p. 151-164, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v42n1/1517-9702-ep-42-1-0151.pdf. Acesso em: 10 abr. 2024.
FLECK, C. F.; PEREIRA, B. A. D. Professores e gestores: análise do perfil das competências gerenciais dos coordenadores de Pós-Graduação das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do RS, Brasil. Organizações & Sociedade, Salvador, v. 18, n. 57, p. 285-301, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/osoc/v18n57/a05v18n57.pdf. Acesso em: 11 abr. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2022.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2019.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2017.
MARTINS, G. A.; THEÓPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para ciências sociais aplicadas. São Paulo: Atlas, 2016.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2016.
MONTOYA SUÁREZ, O. Universidad y conocimiento en la sociedad moderna. Scientia et Technica, Pereira, v. XV, n. 41, p. 159-164, 2009. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84916680028. Acesso em: 11 abr. 2024.
MOREIRA, D. A. Pesquisa em Administração: origens, usos e variantes do método fenomenológico. INMR – Innovation & Management Review, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 5-19, 2004.
MOUSTAKAS, C. Phenomenological research methods. Thousand Oaks: Sage, 1994.
RIBEIRO, R. M. C. Gestão democrática na universidade pública: influências de outros campos na construção de modelos. Educação por Escrito, Porto Alegre, v. 8, n. 2, p. 155-170, 2017. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/28841/16459. Acesso em: 11 abr. 2024.
ROSSMAN, G. B.; RALLIS, S. F. Learning in the field: an introduction to qualitative research. 3. ed. Thousand Oaks: Sage, 2012.
SANTOS, L.; BRONNEMANN, M. R. Desafios da gestão em instituições de ensino superior: um estudo de caso a partir da percepção de diretores de centro de uma IES pública do sul do Brasil. GUAL – Gestão Universitária na América Latina, Florianópolis, v. 6, n. 1, p. 1-21, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/1983-4535.2013v6n1p1. Acesso em: 13 abr. 2024.
SCHLICKMANN, R.; OLIVEIRA, M. R. S.; MELO, P. A. Administração universitária: desvendando o campo científico no Brasil. GUAL – Gestão Universitária na América Latina, Florianópolis, v. 7, n. 3, p. 160-181, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/1983-4535.2014v7n3p160/28260. Acesso em: 11 abr. 2024.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2013.
SOARES, S. A. S.; PAULY, E. L. Profissionais em gestão da pós-graduação: perfil, competências e atividades na percepção dos secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 12, n. 28, p. 387-410, 2015.
SOUZA, L. P.; BRUM, M. L. T. Gestão de pessoas: a função da secretária nos cursos de Pós-Graduação stricto sensu: possibilidades e limites. Revista Gestão Universitária, [S. l.], 16 set. 2016. Disponível em: http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/gestao-de-pessoas-a-funcao-da-secretaria-nos-cursos-de-pos-graduacao-stricto-sensu-possibilidades-e-limites. Acesso em: 21 abr. 2024.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 2013.
VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas, 2008.
YIN, R. K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre: Penso, 2016.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##


How to Cite

PASCOAL, M.; PITOMBO, N.; ROSSIT, R. Análise da gestão de programas de pós-graduação à luz de coordenadores e secretários. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–27, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2419. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2419. Acesso em: 4 mar. 2026.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 20 No. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

Section

Artigos

Published:

Nov 25, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2419
Keywords:

Educational assessment, Post graduation, Health management Evaluación educativa, graduado, Gestión sanitaria Avaliação educacional, Pós-Graduação, Gestão em saúde

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.