Teachers' Perceptions Regarding the Implementation of Digital Technologies in Teaching and Learning
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2425Keywords:
discursive textual analysis, teachers, Natural Sciences, pedagogical practices, digital information and communication technologiesAbstract
With the advancement of technologies in the 21st century, it is urgent to adapt school spaces, invest in public policies and train teachers to face technological challenges in education. In this sense, this research seeks to analyze the experiences of Natural Sciences teachers in different school contexts, highlighting the application of active methodologies and technologies in pedagogical practices. For this, a semi-structured questionnaire was used to collect data, and the responses were examined based on the Discursive Textual Analysis. The results point to difficulties with insufficient infrastructure and technological resources, as well as the lack of continuing education for teachers, which is essential to improve pedagogical practices and integrate Digital Information and Communication Technologies effectively in basic education. The research highlights the need for improvements in school structure and teacher training as a way of adapting to the educational scenario.
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Accepted 2025-09-30
Published 2026-06-29
