Un "modelo pedagógico" para la formación de investigadores en las áreas de Educación y Enseñanza: relato, análisis y reflexiones

Autores/as

  • Tiago Emanuel Klüber Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Unioeste, Cascavel.

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2016.v13.1082

Palabras clave:

Enseñanza Superior. Prácticas de Pesquisa. Innovación de Enseñanza. Pesquisa Académica.

Resumen

En este artículo, presentamos un relato de experiencia sobre las prácticas de enseñanza desarrolladas en el ámbito de una disciplina del Programa de Postgrado en Educación, Nivel de Maestría, de la Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus Cascavel, Paraná, Brasil. Por ser reflexivo, persigue la siguiente pregunta: “¿Qué contribuciones la disciplina Análisis Crítica de Artículos de Investigación en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas puede ofrecer al investigador en formación inicial?”, que tiene inspiración fenomenológica, pues interrogamos nuestra experiencia vivida como docente de la disciplina y las manifestaciones de los alumnos. Por lo tanto, describimos el abordaje pedagógico emprendido en ella y discutimos sus implicaciones para la formación de nuevos investigadores en tiempos de “productividad”, vinculándolos a la visión de los estudiantes. Entre los principales aspectos, destacamos el desarrollo de la escrita y lectura crítica. Consideramos que el modelo concebido e implementado supera el simple productivismo académico y contribuye para minimizar los problemas enfrentados por los estudiantes de postgrado con respecto a la escrita académica, culminando aunque indirectamente sobre la mejora de calidad de la producción.

Biografía del autor/a

Tiago Emanuel Klüber, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Unioeste, Cascavel.

Possui graduação em Matemática (2004) e especialização em Docência no Ensino Superior (2006) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. É mestre em Educação (2007) pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG. É doutor em Educação Científica e Tecnológica (2012) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Pesquisa nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: modelagem matemática, didática da matemática, epistemologia e fenomenologia na Educação Matemática. Professor Adjunto na Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE, campus Cascavel.

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Publicado

2017-02-17

Cómo citar

KLÜBER, T. E. Un "modelo pedagógico" para la formación de investigadores en las áreas de Educación y Enseñanza: relato, análisis y reflexiones. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 13, n. 31, 2017. DOI: 10.21713/2358-2332.2016.v13.1082. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1082. Acesso em: 21 ago. 2026.

Número

Vol. 13 Núm. 31 (2016)

Sección

Experiencias

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