Una educación consistente sobre teoría, historia y filosofía de la Ciencia para estudiantes de posgrado en Ecología puede elevar la calidad de las investigaciones en ese campo. Entender la práctica científica como un proceso integrado, desde la creación de las hipótesis hasta los análisis estadísticos, es importante, pero no suficiente. Es relevante comprender que la actividad científica es precedida y guiada por nuestra concepción sobre el conocimiento científico. En este trabajo, discutimos la involucración de la epistemología e historia de la Ciencia en la Ecología y su importancia en la formación de los ecólogos, resaltando implicaciones de la elección de diferentes abordajes estadísticas. Argumentamos en favor de la integración de tales áreas a la educación formal de ecólogos y presentamos formas de incluir las mismas en el currículo de los planes de posgrado en Ecología.