Formación docente en programas de postgrado en Ingeniería de una universidad pública brasileña: diagnóstico y perspectivas

Autores/as

  • Dirléia dos Santos Lima Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
  • Luciano Andreatta-da-Costa Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Fundação Liberato, FTEC, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1450

Palabras clave:

Formación Docente. Docente-Ingeniero. Postgrado en Ingeniería. Docencia en Ingeniería.

Resumen

Este trabajo analiza la formación docente en el postgrado stricto sensu en Ingeniería. Para la metodología teórica, se recurrió a autores que estudian la Educación en Ingeniería y sus reflexiones acerca del hacer docente en el área. Se trató de una investigación cuantitativa de naturaleza aplicada, caracterizada como exploratoria, llevada a cabo con alumnos de los programas de postgrado en Ingeniería de una universidad pública de Brasil. Más del 40% de los estudiantes de postgrado que respondieron a la encuesta tienen interés en la carrera docente, pero consideran casi inexistente la preparación específica para el ejercicio de la docencia durante las clases, y dependen solo de las prácticas obligatorias de docencia que, para más del 60% de los encuestados, son insuficientes. Para ello, los programas de postgrado deben incluir en el plan de estudios asignaturas que les ofrezcan a los interesados en seguir en la carrera académica una formación didáctico-pedagógica más consistente.

Biografía del autor/a

Dirléia dos Santos Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Mestre em Engenharia Química - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

Especialização em Educação em Engenharia e Ensino de Ciências e Matemática – Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Brasil

Luciano Andreatta-da-Costa, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Fundação Liberato, FTEC, Brasil

Doutor em Engenharia - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

Professor e Pesquisador – Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Fundação Liberato, FTEC, Brasil

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Publicado

2017-12-18

Cómo citar

DOS SANTOS LIMA, D.; ANDREATTA-DA-COSTA, L. Formación docente en programas de postgrado en Ingeniería de una universidad pública brasileña: diagnóstico y perspectivas. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 14, n. 33, 2017. DOI: 10.21713/2358-2332.2017.v14.1450. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1450. Acesso em: 20 ago. 2026.

Número

Vol. 14 (2017)

Sección

Debates

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