SER MUJER EN LA POSGRADUACIÓN: Experiencias femeninas en la docência
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Este estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de mujeres docentes en los Programas de Posgrado de una universidad del interior de Rio Grande do Sul. El problema que guió esta investigación puede formularse de la siguiente manera: en lo que respecta a la docencia en el Programa de Posgrado de esta Universidad, ¿cuáles son los desafíos de las mujeres en relación al acceso y la permanencia? La investigación se justifica a partir de la observación de que, de los 152 profesores registrados en los Programas de Posgrado de esta universidad, solo 59 son mujeres. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de cuestionarios ya que es una técnica apropiada cuando se pretende reconocer la percepción del investigado sobre el tema en cuestión. Se trata de una investigación cualitativa. Se puede concluir que la sobrecarga de demandas sumada a las tareas domésticas y familiares son las principales dificultades para acceder y permanecer. A pesar de estas dificultades, las profesoras reportan satisfacción en su relación con los estudiantes, en el ejercicio de cargos directivos y en el proceso de internacionalización del curso. En cuanto a la preponderancia masculina en los programas, encuentran que los hombres tienen un mejor plan de estudios, ya que no tienen una sobrecarga de trabajo doméstico y familiar, aunque algunas de las entrevistadas reportaron no saber el motivo.
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Autores
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Dossiê TemáticoPublicado:
sept 13, 2023Docência, Mulheres, Pós-Graduação, Vivências, Divisão sexual do trabalho Docencia; Mujeres; Posgraduación; Experiencias; División sexual del trabajo. Teaching; Women; Postgraduate studies; Experiences; Sexual Division of Labor.
