En este trabajo, discutimos los primeros resultados de la investigación “Enseñanza de Ciencias: desempeño de los estudiantes, prácticas educativas y materiales de enseñanza”, inserta en el Programa Observatorio de la Educación/Capes. Nuestro objetivo es analizar cómo la relación entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) se expresa en la práctica docente de la enseñanza de Ciencias en la escuela secundaria y el desempeño de los estudiantes en cuestiones del Enem en materia de energía. Presentamos un análisis preliminar sobre el curso de formación continua de profesores de Ciencias, en el cual se adoptó la metodología CTSA bajo la perspectiva de Freire de los temas generadores. Para finalizar, resaltamos la importancia de este proyecto para la formación de estudiantes de posgrado y pregrado de nuestro grupo al confrontarlos directamente con el conocimiento de los profesores y promover una práctica participativa involucrando la universidad y la escuela básica.