PRÁCTICAS DOCENTES EN UNA CLASE DE LA LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA

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Resumen

El objetivo de este artículo es presentar un relato de experiencia sobre la pasantía docente del Doctorado en Educación realizada en una clase de la carrera de Pedagogía de una universidad pública de Paraná. Utilizamos la metodología de relato de experiencia, que, a través de un análisis crítico y participativo, permite expresar la experiencia y evaluar críticamente la participación. Concluimos que la práctica docente es de fundamental importancia en la formación de los estudiantes de posgrado en educación, ya que les permite entrar en contacto con temas relacionados con su línea de investigación y estudio, además de proporcionar oportunidades para mejorar sus habilidades de enseñanza y comunicación. Los estudiantes de grado pudieron conocer los diferentes campos en los que trabajan los pedagogos, abarcando todos los niveles, etapas y métodos de enseñanza. En las clases se utilizaron recursos tecnológicos interactivos, lo que permitió una mayor implicación y participación de los alumnos.  

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Autores
Biografia
Marina Silveira Bonacazata Santos, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) – Maringá – PR.

Jani Alves da Silva Moreira , Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Associada da Universidade Estadual de Maringá (UEM) – Maringá – PR.

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Cómo citar

SILVEIRA BONACAZATA SANTOS, M.; ALVES DA SILVA MOREIRA , J. PRÁCTICAS DOCENTES EN UNA CLASE DE LA LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–20, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2323. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2323. Acesso em: 21 may. 2025.

Sección

Artigos

Publicado:

abr 10, 2025
Palabras clave:

Supervised internship, Postgraduate studies, Educational policies Prácticas tuteladas, Estudios de postgrado, Políticas educativas Estágio supervisionado, Pós-Graduação, Políticas educacionais

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