Panorama de las asimetrías de género en la enseñanza en la Universidad Federal de Espírito Santo
análisis centrado en los centros de Alegre
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v42.2481Palabras clave:
docencia, equidad de género, Educación SuperiorResumen
El artículo investiga las asimetrías de género en la docencia de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), con enfoque en los Centros de Enseñanza en Alegre. A pesar del aumento de la participación femenina en la educación superior, persisten desigualdades en la ocupación de los espacios académicos, reflejando patrones históricos y culturales. La investigación analizó datos de la Prorrectoría de Gestión de Personas de la UFES (PROGEP/UFES) para mapear la distribución de género entre el personal docente. Los resultados muestran que, aunque ha aumentado el número de profesoras, la segregación por área del conocimiento continúa: las mujeres predominan en las Ciencias Humanas y de la Salud, mientras que los hombres son mayoría en las Ciencias Exactas y Tecnológicas. Incluso en Centros con una distribución aparentemente equilibrada, hay disparidades entre los Departamentos. El estudio concluye que la equidad de género en la docencia universitaria aún no se ha alcanzado y propone acciones institucionales, como incentivar la participación femenina en áreas subrepresentadas, programas de mentoría y el combate a los estereotipos, con el objetivo de construir un entorno académico más inclusivo.
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