Desenvolvimiento de la percepción ambiental de estudiantes de postgrado en Ciencias Ambientales de UNESP Sorocaba través del enfoque educativo constructivista

Autores/as

  • Felipe Hashimoto Fengler Doutorando do Programa de Pós Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Sorocaba
  • Gerson Araújo de Medeiros Unesp
  • Admilson Irio Ribeiro Unesp
  • Afonso Peche Filho Instituto Agronômico de Campinas
  • Jener Fernando Leite de Moraes Instituto Agronômico de Campinas
  • Adriano Bressane Unesp

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.857

Palabras clave:

Análisis del Paisaje. Eficiencia Ambiental. Educación Ambiental.

Resumen

De la complejidad ambiental emerge la necesidad de enfoques multidisciplinarios y sistémicos en los programas de post-grado correlatos, diferentemente de las estructuras pedagógicas disciplinarias. El trabajo tuvo por objetivo evaluar la percepción ambiental de los estudiantes de posgrado en Ciencias Ambientales de la Universidad Estadual Paulista (UNESP), campus de Sorocaba, inseridos en una experiencia pedagógica constructivista desarrollada en dos disciplinas. El planteamiento constructivista incluyó un levantamiento de del uso y ocupación de la cuenca del río Jundiaí-Mirim, en Jundiaí, estado de São Paulo, Brasil. Los desdoblamientos dese levantamiento fueran la base para evaluar la percepción ambiental de los estudiantes. Aunque las formaciones profesionales fueran distintas hubo un consenso en las discusiones sobre los principales problemas ambientales de la cuenca.

Biografía del autor/a

Felipe Hashimoto Fengler, Doutorando do Programa de Pós Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Sorocaba

Possui graduação em Engenharia Ambiental pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2011) e mestrado em Agricultura Tropical e Subtropical pelo Instituto Agronômico de Campinas (2014). Atualmente é Doutorando no programa de pós-graduação em Ciências Ambientais da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus Sorocaba, bolsista CAPES. Tem experiência em Sensoriamento Remoto, Geoprocessamento e Recuperação de Áreas Degradadas, atuando principalmente nos temas relacionados a gestão agroambiental, uso e ocupação do solo, avaliação de indicadores ambientais e modelagem ambiental.

Gerson Araújo de Medeiros, Unesp

Doutor em Engenharia Agrícola pela Unicamp e professor assistente doutor da Unesp, campus Sorocaba

Admilson Irio Ribeiro, Unesp

Doutor em Engenharia Agrícola pela Unicamp e professor assistente doutor da Unesp, campus Sorocaba

Afonso Peche Filho, Instituto Agronômico de Campinas

Mestre em Engenharia Agrícola pela Unicamp e pesquisador científico nível VI do Instituto Agronômico de Campinas

Jener Fernando Leite de Moraes, Instituto Agronômico de Campinas

Doutor em Ciências pelo Centro de Energia Nuclear da Agricultura da Universidade de São Paulo (Cena/USP) e pesquisador científico nível VI do Instituto Agronômico de Campinas

Adriano Bressane, Unesp

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Unesp, campus Sorocaba.

Descargas

Publicado

2016-06-06

Cómo citar

FENGLER, F. H.; MEDEIROS, G. A. de; RIBEIRO, A. I.; PECHE FILHO, A.; MORAES, J. F. L. de; BRESSANE, A. Desenvolvimiento de la percepción ambiental de estudiantes de postgrado en Ciencias Ambientales de UNESP Sorocaba través del enfoque educativo constructivista. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 12, n. 29, 2016. DOI: 10.21713/2358-2332.2015.v12.857. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/857. Acesso em: 22 ago. 2026.

Número

Vol. 12 Núm. 29 (2015)

Sección

Experiencias

Licencia

Autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

  • Detienen  los derechos autorales sobre la obra y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution , que permite el reparto del trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
  • Poseen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista, con reconocimiento de autoría y de publicación inicial en esta revista.
  • Tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (ej.: en repositorios institucionales o en su página personal), desde que citada su publicación inicial en esta revista, una vez que eso puede generar alteraciones.

Además, los autores declaran que:

  • Todas las afirmaciones contenidas en el manuscrito son reales, verdaderas o basadas en pesquisa empírica o científica.
  • El uso de cualquier marca registrada o derecho autoral dentro del manuscrito fue acreditado a su propietario o fue concedido el permiso para usar el nombre.