Professor ingressante

uma etapa na inserção docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21713/rbpg.v42.2409

Palavras-chave:

indução profissional docente, professor ingressante, inserção docente, professor iniciante

Resumo

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento, inserida no campo da formação de professores, que utilizou a abordagem qualitativa partindo de uma pesquisa bibliográfica em duas conceituadas bases de dados, a saber: Portal de Periódicos Capes e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Buscamos identificar as produções sobre o tema da inserção docente, com o objetivo principal de compreender e conceitualizar quem é o professor ingressante, assim como analisar o seu perfil a partir da produção acadêmica. Os resultados evidenciaram que a maioria dos trabalhos publicados utilizam os termos “professor ingressante” e “professor iniciante” como similares. Distinguimos esses dois perfis profissionais e argumentamos sobre as principais diferenças entre eles e a necessidade de esclarecimento conceitual, para que ações no campo da formação de professores não se tornem equivocadas ou insuficientes quanto ao perfil desse profissional no exercício da docência.

Biografia do Autor

Simone da Silva Alves Andrade, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Presidente Prudente, SP, Brasil.

Renata Portela Rinaldi, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Presidente Prudente, SP, Brasil.

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Publicado

2026-10-09

Como Citar

ANDRADE, S. da S. A.; RINALDI, R. P. Professor ingressante: uma etapa na inserção docente. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 42, p. 1–19, 2026. DOI: 10.21713/rbpg.v42.2409. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2409. Acesso em: 9 out. 2026.

Edição

v. 42 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

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