Um elemento imutável em um mundo em mudança? Análise da presença das mulheres na academia contábil no Brasil e nos Estados Unidos
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Segundo a literatura sobre mulheres e as relações de trabalho, dois significados diferentes de feminização têm contribuído para uma melhor compreensão acerca de sua presença e permanência no trabalho. O primeiro trata da feminilização, que se refere à análise quantitativa, ou seja, à presença da mulher em algumas ocupações e profissões. O segundo é a feminização, que trata das transformações sociais dentro de uma profissão ou ocupação em virtude do processo de feminilização. Esta pesquisa analisa a distribuição dos gêneros em cada país em relação ao nível de formação, comparando Brasil e os Estados Unidos. Dessa forma, questionamos se o processo de feminilização está em curso e se impactou um elemento imutável que é a participação das mulheres em uma profissão tida como predominantemente masculina, apesar de um mundo em mudança. A pesquisa considerou a coleta de dados sobre a participação de mulheres e homens em cada nível de formação no período de 2004 a 2018. A análise mostra que nos Estados Unidos houve uma feminilização do doutorado a partir de 2016. No entanto, nos últimos 5 anos, de 2012 a 2016, apenas 43% dos títulos foram obtidos por mulheres. No contexto brasileiro, em contrapartida, é possível identificar uma segmentação vertical da academia de Contabilidade, em decorrência da inversão da participação percentual de homens e mulheres entre graduação e o corpo docente dos programas de pós-graduação. Considerando esses resultados, após a comparação dos contextos investigados, existe a necessidade de implementar ações e políticas que possam garantir a atração e retenção de talentos femininos na academia brasileira de Contabilidade.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Autores
ALMER, E. D.; LIGHTBODY, M. G.; SINGLE, L. E. Successful promotion or segregation to partnership? An examination of the “post-senior manager” in public accounting and the implications for women’s careers. Accounting Forum, [s. l.], v. 36, n. 2, p. 122-133, 2012.
BERND, D. C.; ANZILAGO, M.; BEUREN, I. M. Presence of female gender among accounting graduate students in Brazil. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, Brasília, DF, v. 11, n. 4, p. 396-417, 2017.
BOLTON, S.; MUZIO, D. The paradoxical processes of feminization in the professions: the case of established, aspiring, and semi-professions. Work, Employment and Society, [s. l.], v. 22, n. 2, p. 281-299, 2008.
BOUILLON, M.; RAVENSCROFT, S. Undergraduate preparation and dissertation methodologies of accounting PHDs over the past 40 years. Global Perspectives on Accounting Education, [s. l.], v. 7, p. 19-29, 2010.
BOWYER, Dorothea et al. Academic mothers, professional identity and COVID‐19: feminist reflections on career cycles, progression and practice. Gender, Work & Organization, [s. l.], v. 29, n. 1, p. 309-341, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Plataforma Sucupira. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/. Acesso em: 15 out. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Diretoria de Estatística Educacionais. Censo da educação superior 2013: resumo técnico. Brasília, DF: INEP, 2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/download/superior/censo/2013/resumo_tecnico_censo_educacao_superior_2013.pdf. Acesso em: 18 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse estatística da educação superior 2000. Brasília, DF: INEP, 2001. Disponível em: http://download.inep.gov.br/download/censo/2000/Superior/sinopse_superior-2000.pdf. Acesso em: 18 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse estatística da educação superior 2019. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior. Acesso em: 18 set. 2025.
BRASIL. Ministério do Trabalho e Previdência Social. Conselho Federal de Contabilidade. Vice-Presidência de Registro. Coordenadoria de Registro. Profissionais ativos nos conselhos regionais de Contabilidade agrupados por gênero, 2024. Disponível em: https://www3.cfc.org.br/spw/crcs/ConsultaPorRegiao.aspx?Tipo=0. Acesso em: 12 jan. 2024.
BRATTON, K. A. Critical mass theory revisited: the behavior and success of token women in state legislatures. Politics & Gender, [s. l.], v. 1, n. 1, p. 97-125, 2005.
BROADBENT, J.; KIRKHAM, L. Glass ceilings, glass cliffs or new worlds? Re-visitations of gender and accounting. Accounting, Auditing & Accountability Journal, [s. l.], v. 21, n. 4, p. 465-473, 2008.
BUREAU OF LABOR STATISTICS. Women in the labor force: a databook. Disponível em: https://www.bls.gov/opub/reports/womens-databook/2020/. Acesso em: 15 out. 2025.
CANTERA, L. M. et al. Work, family, and gender: elements for a theory of work-family balance. The Spanish Journal of Psychology, [s. l.], v. 12, n. 2, p. 641-647, 2009.
CASA NOVA, S. P. de C. Impactos de mestrados especiais em Contabilidade na trajetória de seus egressos: um olhar especial para gênero. Revista Contabilidade e Controladoria, Curitiba, v. 4, n. 3, p. 37-62, 2012.
CASA NOVA, S. P. de C. Contabilidade das mulheres na universidade brasileira: lucros e perdas, ingresso e permanência. 2014. Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade) – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014.
CASA NOVA, S. P. de C. “Ridin’ down the highway” – reflections on the trajectories of women professors in academia. Advances in Scientific and Applied Accounting, [s. l.], v. 15, n. 2, p. 47-62, 2022.
CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE. Quantos Somos? Profissionais ativos nos conselhos regionais de Contabilidade agrupados por gênero. Disponível em: https://www3.cfc.org.br/spw/crcs/ConsultaPorRegiao.aspx?Tipo=0. Acesso em: 15 out. 2025.
CONNELL, R. W. A really good husband: work-life balance, gender equity, and social change. Australian Journal of Social Issues, [s. l.], v. 40, n. 3, p. 369-383, 2016.
CROMPTON, R.; LYONETTE, C. Work-life “balance” in Europe. Acta Sociologica, [s. l.], v. 49, n. 4, p. 379-393, 2006.
CUNHA, J. V. A.; CORNACHIONE JÚNIOR, E. B.; MARTINS, G. A. Pós-graduação: o curso de doutorado em ciências contábeis da FEA/USP. Revista Contabilidade & Finanças, São Paulo, v. 19, n. 48, 2008.
DOUGLAS, H. M. et al. Disproportionate impacts of COVID-19 on marginalized and minoritized early-career academic scientists. PloS One, [s. l.], v. 17, n. 9, e0274278, 2022.
DUNN, K. A.; HOOOKS, K. L.; KOHLBECK, M. J. Preparing future accounting faculty members to teach. Issues in Accounting Education, [s. l.], v. 31, n. 2, p. 155-170, 2016.
ESTADOS UNIDOS. National Center for Education Statistics. Digest of education statistics. List of 2019 Digest Tables. 2019. Disponível em: https://nces.ed.gov/programs/digest/2019menu_tables.asp. Acesso em: 18 set. 2025.
FARIAS, R., S.; ARAÚJO, A., M., P. Percepção dos professores de Contabilidade quanto aos espaços formativos para o ofício da docência no Brasil. Revista de Contabilidade e Organizações, São Paulo, v. 10, n. 28, p. 58-70, 2016.
FOGARTY, T. J.; ZIMMERMAN, A. Few are called, fewer are chosen: elite reproduction in U.S. academic accounting. Critical Perspectives on Accounting, [s. l.], v. 60, p. 1-17, 2019.
GAMMIE, E.; WHITING, R. Women accountants: is the grass greener outside the profession? The British Accounting Review, [s. l.], v. 45, n. 2, p. 83-98, 2013.
GAMMIE, E. et al. Women of ICAS reaching the top: the demise of the glass ceiling. Edinburgh: The Institute of Chartered Accountants of Scotland, 2007.
HARTMANN, H. I. The family as the locus of gender, class, and political struggle: the case of domestic labor. Signs: Journal of Women in Culture and Society, Boston, v. 6, n. 3, p. 366-394, 1981.
HASSELBACK, J. R. Schools offering doctorates or concentrations in accounting. 2023. Disponível em: http://www.jrhasselback.com/AtgDoct/XDocChrt.pdf. Acesso em: 18 set. 2025.
HAYNES, K. Accounting as gendering and gendered: a review of 25 years of critical accounting research on gender. Critical Perspectives on Accounting, [s. l.], v. 43, p. 110-124, 2017.
HAYNES, K. Sexuality and sexual symbolism as processes of gender identity formation: an autoethnography from an accounting firm. Accounting, Auditing & Accountability Journal, [s. l.], v. 26, n. 3, p. 374-398, 2013.
HAYNES, K.; FEARFULL, A. Exploring ourselves: exploiting and resisting gendered identities of women academics in accounting and management. Pacific Accounting Review, [s. l.], v. 20, n. 2, p. 185-204, 2008.
HIRATA, H. Trabalho doméstico: um servidão “voluntária”?. In: GODINHO, T.; SILVEIRA, M. L. (eds.). Políticas públicas e igualdade de gênero. São Paulo: Coordenadoria Especial da Mulher, 2004. p. 43-54.
HIRATA, H.; KERGOAT, D. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 595-609, 2007.
JOYCE, Y.; WALKER, S. P. Gender essentialism and occupational segregation in insolvency practice. Accounting, Organizations and Society, [s. l.], v. 40, p. 41-60, 2015.
KHALIFA, R. Intra-professional hierarchies: the gendering of accounting specialisms in UK accountancy. Accounting, Auditing & Accountability Journal, [s. l.], v. 26, n. 8, p. 1212-1245, 2013.
KOMORI, N. Towards the feminization of accounting practice: lessons from the experiences of Japanese women in the accounting profession. Accounting, Auditing & Accountability Journal, [s. l.], v. 21, n. 4, p. 507-538, 2008.
LAFFIN, M.; GOMES, S. M. S. DA. Accounting professors’ pedagogical training: the topic under discussiion. Education Policy Analysis Archives, [s. l.], v. 24, p. 77, p. 1-27, 2016.
LEHMAN, C. R. “Herstory” in accounting: the first eighty years. Accounting, Organizations and Society, [s. l.], v. 17, n. 3-4, p. 261-285, 1992.
LEMOS JÚNIOR, L. C.; SILVEIRA, N. S. P. da; SANTINI, R. B. A feminização da área contábil: um estudo qualitativo básico. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, Brasília, DF, v. 9, n. 1, p. 64-83, 2015.
LIMA, J. P. R. de; CASA NOVA, S. P. de C.; VENDRAMIN, E. de O. Sexist academic socialization and feminist resistance: (de)constructing women’s (dis)placement in Brazilian accounting academia. Critical Perspectives on Accounting, [s. l.], v. 99, 102600, 2024.
LUPU, I. Approved routes and alternative paths: the construction of women’s careers in large accounting firms. Evidence from the French Big Four. Critical Perspectives on Accounting, [s. l.], v. 23, n. 4-5, p. 351-369, 2012.
MIRANDA, G. J. Relações entre as qualificações do professor e o desempenho discente nos cursos de graduação em Contabilidade no Brasil. 2011. Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade) – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
National Center for Education Statistics (NCES). Digest of education statistics. Disponível em: https://nces.ed.gov/programs/digest/. Acesso em: 18 set. 2025.
NEMOTO, K. When culture resists progress: masculine organizational culture and its impacts on the vertical segregation of women in Japanese companies. Work, Employment and Society, [s. l.], v. 27, n. 1, p. 153-169, 2013.
NGANGA, C. S. N. et al. Mestres e doutores em Contabilidade no Brasil: uma análise dos componentes pedagógicos de sua formação inicial. REICE – Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Espanha, v. 14, n. 1, p. 83-99, 2016.
NGANGA, C. S. N. et al. “There’s so Much life out there!” work-life conflict, women and accounting graduate programs. RAC – Revista de Administração Contemporânea, [s. l.], v. 27, n. 2, 2023.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIAS E A CULTURA (UNESCO). Unesco e Atlas of gender inequality in education. 2016. Disponível em: https://tellmaps.com/uis/gender/#!/tellmap/79054752/6. Acesso em: 18 set. 2025.
RIBEIRO, S. L. S. Contando história: o Departamento de Contabilidade e Atuária-FEA/USP entre números e palavras. São Paulo: D’Escrever, 2009.
ROBERTS, J.; COUTTS, J. A. Feminization and professionalization: a review of an emerging literature on the development of accounting in the United Kingdon. Accounting, Organizations and Society, [s. l.], v. 17, n. 3-4, p. 379-395, 1992.
SAES, A. M. FEA USP 75 anos: a história da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo nos anos 1981-2021. São Paulo: Narrativa Um, 2022.
SCOTT, J. W. Gender: a useful category of historical analysis. The American Historical Review, [s. l.], v. 91, n. 5, p. 1053-1075, 1986.
SILVA, S. M. C. D. Tetos de vitrais: gênero e raça na Contabilidade no Brasil. 2016. Tese (Doutorado em Controladoria e Contabilidade) – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
SILVA, S. M. C.; CASA NOVA, S. P. C. Stained glass ceilings: gender and race in accounting academia in Brazil. Gender, Work & Organization, [s. l.], v. 32, n. 3, p. 1263-1288, 2024.
SMITH, D. G. Progress and paradox for women in US higher education. Studies in Higher Education, [s. l.], v. 42, n. 4, p. 812-822, 2017.
SOLOMON, B. M. In the company of educated women: a history of women and higher education in America . Yale: Imprensa Universitária, 1985.
SOUZA, F. M. de; VOESE, S. B.; ABBAS, K. Mulheres no topo: as contadoras paranaenses estão rompendo o glass ceiling? Advances in Scientific & Applied Accounting, [s. l.], v. 8, n. 2, p. 244-270, 2015.
STANISCUASKI, F. et al. Impact of COVID-19 on academic mothers. Science, Washington, DC, v. 368, n. 6492, p. 724-724, 2020.
STANISCUASKI, F. et al. Gender, race and parenthood impact academic productivity during the COVID-19 pandemic: from survey to action. Frontiers in Psychology, [s. l.], v. 12, 663252, 2021.
URIBE BOHORQUEZ, M. V. U.; GARCÍA SÁNCHEZ, I. M. Women in accounting: a historical review of obstacles and drivers on a patriarchal and classist path. Revista de Contabilidad-Spanish Accounting Review, [s. l.], v. 26, n. 2, p. 241-254, 2023
YANNOULAS, S. C. Feminização ou feminilização? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis, Vitória, v. 11, n. 22, p. 271-292, 2011.
YANNOULAS, S. C. Sobre o que nós, mulheres, fazemos. In: YANNOULAS, S. C. (org.). Trabalhadoras: análise da feminilização das profissões e ocupações. Brasília, DF: Abaré, 2013. p. 31-68.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
Feminization, Feminilization, Accounting Academy, Accounting Education, Gender, Women Feminización, Feminilización, Academia de Contabilidad, Educacíon Contable, Mujeres, Género Feminização, Feminilização, Academia Contábil, Educação Contábil, Gênero, Mulheres
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.