Doutorados profissionais na área Médica: tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Resumo

A introdução dos doutorados profissionais no Brasil é um acontecimento recente amparado em legislação específica de 2017. Até o fim de 2003, apenas dois doutorados profissionais na área médica foram autorizados em todo o país. Essa incipiente realidade justifica a investigação das características desse tipo de doutorado em outras partes do mundo. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é analisar se os doutorados profissionais na área médica são amplamente oferecidos pelas principais universidades de classe mundial, além de examinar as tendências apresentadas por esse tipo de doutorado em universidades consideradas de excelência em escala global. Realizou-se um estudo de natureza exploratória, analítico-descritiva, a partir de pesquisa bibliográfica e documental. Analisaram-se doutorados profissionais na área médica de 15 universidades de classe mundial que se destacaram em três importantes rankings acadêmicos internacionais. Constatou-se que a oferta de doutorados profissionais na área médica, com a mesma equivalência ao tradicional doutorado acadêmico, é uma prática existente, porém não generalizada entre as universidades de classe mundial. Entre outros achados, destaca-se a necessidade de cuidados no momento da equivalência de títulos dos doutorados profissionais na área médica em âmbito internacional e o fato de as universidades de classe mundial britânicas oferecerem relativa maior diversificação de áreas de concentração, em nichos de excelência, quando comparadas às norte-americanas.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Autores
Biografia
Heron Fernando de Sousa Gonzaga, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Doutor em Medicina pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Professor Adjunto da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) – São Paulo – SP.

Adolfo Ignacio Calderón, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) – Campinas – SP.

Marco Wandercil, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Professor da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS) – São Caetano do Sul – SP.

Referências

ACADEMIC RANKING OF WORLD UNIVERSITIES. Shanghai Ranking. 2019. Disponível em: https://www.shanghairanking.com/rankings/arwu/2019. Acesso em: 10 fev. 2023.
BELFORT JÚNIOR, R. O significado do título Ph.D. Arquivos Brasileiros de Oftalmologia, São Paulo, v. 60, n. 4, p. 340, 1997. Disponível em: https://www.scielo.br/j/abo/a/DFt3R3fZscRk3h6B6kptNCj/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 jun. 2021.
BOURNER, T.; BOWDEN, R.; LAING, S. Professional doctorates in England. Studies in Higher Education, v. 26, n. 1, p. 65-83, 2001. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03075070124819. Acesso em: 26 fev. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 389, de 23 de março de 2017. Dispõe sobre o mestrado e doutorado profissional no âmbito da pós-graduação stricto sensu. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 58, p. 61, 24 mar. 2017. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/20482828/do1-2017-03-24-portaria-no-389-de-23-de-marco-de-2017-20482789. Acesso em: 13 jun. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 8-11, 23 jun. 2014. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/pnsp/legislacao/resolucoes/rces003_14.pdf/view. Acesso em: 26 fev. 2025.
BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Portaria MCTIC nº 1.122, de 19 de março de 2020. Define as prioridades, no âmbito do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC), no que se refere a projetos de pesquisa, de desenvolvimento de tecnologias e inovações, para o período 2020 a 2023. Diário Oficial da União: seção I, Brasília, DF, p. 19, 24 mar. 2020. Disponível em: https://antigo.mctic.gov.br/mctic/opencms/legislacao/portarias/Portaria_MCTIC_n_1122_de_19032020.html. Acesso em: 26 fev. 2025.
CALDERÓN, A. I. Repensando o papel da universidade. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 44, n. 2, p. 104-108. 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rae/a/R8h3p6q9ndKm3JkLDg6ZGcF/?lang=pt. Acesso em: 26 fev. 2025.
CALDERÓN, A. I. et al. Doutorado profissional em educação: tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 14, n. 1, p. 138-162, 2019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/12007. Acesso em: 26 fev. 2025.
CARNEIRO, M. A. B.; NOFFS, N. de A. Criatividade: a habilidade necessária aos profissionais neste século. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. esp4, p. 2741-2755, 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14522. Acesso em: 26 fev. 2025.
CARNOY, M. et al. Expansão das universidades em uma economia global em mudança: um triunfo dos BRIC? Brasília, DF: CAPES, 2016.
CLARK, B. R. Em busca da universidade empreendedora. In: AUDY, J. L. N.; MOROSINI, M. C. Inovação e empreendedorismo na universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006. p. 28-41.
COLUMBIA UNIVERSITY. Mailman School of Public Health. Doctor of Public Health. New York: Columbia University, 2021. Disponível em: http://www.publichealth.columbia.edu/academics/degrees/doctoral-programs/doctor-public-health. Acesso em: 19 nov. 2021.
COSTA, L. S. Aportes da teoria crítica da tecnologia à análise da inovação nos serviços de saúde. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, v. 24, e190723, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/YQfDZ87GPVmffn8VQmQqTbK/?lang=pt. Acesso em: 26 fev. 2025.
FRUCHI, A. José et al. From academic doctorates to professional doctorates: comparative analysis of experiences in Ibero-America. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 32, n. 122, p. e0243959, jan. 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/hbjGxdzPTX9HzvrwgmgCQ9F/?format=pdf&lang=en Acesso em: 26 fev. 2025.
FRUCHI, A. J.; CALDERÓN, A. I. Doutorados profissionais em Biotecnologia: mapeamento e tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais. HOLOS, [S. l.], v. 3, n. 40, 2024. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/17220 Acesso em: 28 mar. 2025.
HARVARD UNIVERSITY. Chan School of Public Health. Doctor of Public Health. Boston: Harvard University, 2021. Disponível em: https://www.hsph.harvard.edu/admissions/degree-programs/doctor-of-public-health/. Acesso em: 19 nov. 2021.
HAZELKORN, E. Como os rankings estão remodelando o ensino superior. In: CALDERÓN, A. I.; WANDERCIL, M.; MARTINS, E. C. (orgs.). Rankings acadêmicos e governança universitária no espaço do ensino superior de língua portuguesa: Angola, Cabo Verde, Macau, Moçambique, Portugal e Brasil. Brasília, DF: Anpae, 2019. p. 22-32.
HAZELKORN, E.; LOUKKOLA, T.; ZHANG, T. Rankings in institutional strategies and processes: impact or illusion. Brussels: European University Association, 2014.
IMPERIAL COLLEGE LONDON. Medicine (MBBS) programmes. London: Imperial College London, 2021a. Disponível em: https://www.imperial.ac.uk/medicine/study/undergraduate/medicine-mbbs-programmes/. Acesso em: 4 dez. 2021.
IMPERIAL COLLEGE LONDON. Professional Doctorate. London: Imperial College London, 2021b. Disponível em: https://www.imperial.ac.uk/study/pg/courses/doctoral-courses/professional-doctorate//. Acesso em: 4 dez. 2021.
KOT, F. C.; HENDEL, D. D. Emergence and growth of professional doctorates in the United States, United Kingdom, Canada and Australia: a comparative analysis. Studies in Higher Education; v. 37, n. 3, p. 345-364, 2012. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03075079.2010.516356. Acesso em: 26 fev. 2025.
LEE, R. T.; CALDERÓN, A. I.; MENDONÇA, S. Os doutorados profissionais em Educação Física no contexto das universidades de classe mundial. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, [S. l.], v. 36, e36190094, 2022. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/190094. Acesso em: 26 fev. 2025.
MAXWELL, T. From first to second generation professional doctorate. Studies in Higher Education; v. 28, n. 3, p. 279-291, 2003. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03075070309292. Acesso em: 26 fev. 2025.
MAXWELL, T.; SHANNAHAN, P. J. Towards a reconceptualisation of the doctorate: issues arising from comparative data relating to the EdD degree in Australia. Studies in Higher Education; v. 22, n. 2, p. 133-150, 1997. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03075079712331381004. Acesso em: 13 dez. 2021.
NERAD, M.; EVANS, B. Globalization and its impacts on the quality of PhD Education. Rotterdan: Sense, 2014. Disponível em: https://www.doctoral-education.info/dl/Preface_Globalization_impacts_2007.pdf. Acesso em:15 jun. 2022.
QS WORLD UNIVERSITY RANKINGS. QS TOPUNIVERSITIES. 2023. Disponível em: https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2023?qs_qp=topnav . Acesso em: 15 fev. 2023.
SALMI, J. El desafío de crear universidades de rango mundial. [S. l.]: Mayol; Washington, DC: Banco Mundial, 2009.
SARRETA, F. de O.; BERTANI, I. F. Perspectivas da educação permanente em saúde. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 4, n. 3, p. 398-408, 2010. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2765 . Acesso em: 27 mar. 2025.
SERVA, F. M.; CALDERÓN, A. I.; DIAS, J. A. Doutorado profissional em Direito: tendências em universidades com melhor desempenho em rankings acadêmicos internacionais. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 14, n. 33, 19 out., 2017. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/1425. Acesso em: 26 fev. 2025.
SILVA JÚNIOR, J. dos R.; FERREIRA, L. R.; KATO, F. B. G. Trabalho do professor pesquisador diante da expansão da pós-graduação no Brasil pós-LDB. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 53, p. 435-456, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/zLZZ3dk5Ft5mPYX5N7vz8mh/abstract/?lang=pt. Acesso em: 26 fev. 2025.
THIENGO, L. C.; ALMEIDA, M. de L. P.; BIANCHETTI, L. O modelo de classe mundial e as universidades latino-americanas e caribenhas: tendências que se anunciam? Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. esp.3, p. 1621-1637, 2019. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12737/8438. Acesso em: 26 fev. 2025.
UNIVERSITÄT ZÜRICH. Zulassung zum bachelorstudium medizin. Zürich: Universität Zürich, 2021. Disponível em: https://www.uzh.ch/cmsssl/de/studies/application/medicine/bachelor.html
UNIVERSITY COLLEGE LONDON. UCL Academic Manual 2021-2022. Chapter 5: research degrees framework. Part B: Professional Doctorate Regulations. London: UCL, 2021. Disponível em: https://www.ucl.ac.uk/academic-manual/sites/academic-manual/files/chapter_5_part_b_professional_doctorate_regulations_2021-22.pdf. Acesso em: 26 fev. 2025.
UNIVERSITY OF CALIFORNIA. Medical School Prerequisites. Berkeley: University of California, 2021a. Disponível em: https://career.berkeley.edu/Medical/PrepPrereq. Acesso em: 9 dez. 2021.
UNIVERSITY OF CALIFORNIA. Doctor of Public Health (DrPH). Berkeley: University of California, 2021b. Disponível em: https://publichealth.berkeley.edu/academics/interdisciplinary/doctor-of-public-health-drph/. Acesso em: 19 nov. 2021.
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE. Postgraduate Study. MD (Doctor of Medicine). Cambridge: University of Cambridge, 2021. Disponível em: https://www.postgraduate.study.cam.ac.uk/courses/directory/cvmdmdmed. Acesso em: 20 nov. 2021.
VERHINE, R. E. Pós-graduação no Brasil e nos Estados Unidos: uma análise comparativa. Educação, Porto Alegre, v. 31, n. 2, p. 166-172, 2008. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/2767. Acesso em: 20 nov. 2021.
WORLD UNIVERSITY RANKING. Time Higher Education. 2023. Disponível em: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2023/world-ranking. Acesso em: 26 fev. 2025.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##


Como Citar

GONZAGA, H. F. de S.; CALDERÓN, A. I.; WANDERCIL, M. Doutorados profissionais na área Médica: : tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais. Revista Brasileira de Pós-Graduação, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–26, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2300. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2300. Acesso em: 17 maio. 2025.

PDF

Edição

v. 20 n. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

Seção

Artigos

Publicado:

abr. 29, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2300
Palavras-chave:

Professional doctorate, Medicine, World-Class University Doctorado profesional, Medicina, Universidad de clase mundial Doutorado profissional, Medicina, Universidade de classe mundial

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)