A educação on-line na pós-graduação stricto sensu: a experiência de um Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública

Autores

  • Vanessa Itacaramby Pardim Universidade Nove de Julho - Uninove
  • Emerson Antonio Maccari Universidade Nove de Julho - Uninove

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2014.v11.507

Palavras-chave:

On-line Education. Blended Learning. Graduate Program. Capes.

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo analisar o uso da educação on-line em um programa de pós-graduação stricto sensu em Gestão e Avaliação da Educação Pública. O método escolhido foi o fenomenológico, e a estratégia de pesquisa, o estudo de caso. Concluiu-se que o programa analisado aprovou sua proposta por atender a critérios estabelecidos para cursos presenciais. No que se refere ao uso da educação on-line, a coordenação está se pautando principalmente nas experiências com a graduação, em razão da ausência de critérios orientadores para os cursos stricto sensu. Na percepção dos alunos, a possibilidade de fazer o curso de forma semipresencial não foi o elemento mais relevante para a escolha do curso.

 

Biografia do Autor

Vanessa Itacaramby Pardim, Universidade Nove de Julho - Uninove

Mestre em Administração pela Universidade Nove de Julho (Uninove) e Supervisora do Departamento de Educação a Distância da Uninove.

Emerson Antonio Maccari, Universidade Nove de Julho - Uninove

Doutor em Administração pela Universidade de São Paulo (USP) e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Nove de Julho (Uninove).

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Publicado

2015-05-20

Como Citar

PARDIM, V. I.; MACCARI, E. A. A educação on-line na pós-graduação stricto sensu: a experiência de um Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 11, n. 24, 2015. DOI: 10.21713/2358-2332.2014.v11.507. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/507. Acesso em: 19 ago. 2026.

Edição

v. 11 n. 24 (2014)

Seção

Relato de Experiências Inovadoras

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