TEACHING INTERNSHIP, PROFESIONAL QUALIFICATION, AND CRITICAL REFLECTION
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This article analyzes a teaching internship experience lived in a degree course in Sociology in the Greater Rio area. Through a research methodology on planning, executing and evaluating pedagogical practices in four disciplines of Research and Teaching Practice, the process aims to develop cycles of reflections, actions and new reflections favorable to the personal-professional improvement of teachers. In a dialectical relationship between the lived and the projected, the initiative showed that the internship has the potential to be a favorable field for the development of a praxis favorable to a quality professional qualification. The internship can represent a breakpoint in the construction of teaching identities concerned to a democratic education in all its subjects.
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Autores
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How to Cite
Section
ExperiencesPublished:
Jul 29, 2021Teacher Training. Research and Practice on Teaching. School. Formación de Profesores. Pesquisa y Pratica en Enseñanza. Escuela Basica. Formação de Professores. Pesquisa e Prática de Ensino. Escola Básica.