PASANTÍA DOCENTE, CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y REFLEXIVIDAD CRITICA
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Este artículo analiza el relato de una experiencia de pasantía docente supervisada vivida en una carrera de grado en Sociología en la Región Metropolitana de Río de Janeiro. A través de una metodología de investigación que permitió planificar, ejecutar y evaluar prácticas pedagógicas en cuatro disciplinas de Investigación y Práctica Docente, el proceso buscó acometer ciclos de reflexiones, acciones y nuevas reflexiones favorables a la superación personal-profesional de los docentes. Bajo la dialéctica entre lo vivido y lo proyectado, la iniciativa mostró que la pasantía tiene potencial para ser un campo propicio para el desarrollo de una praxis favorable a una calificación profesional de calidad. La pasantía puede representar un hito en la construcción de identidades docentes comprometidas con una educación democrática básica en todas sus disciplinas.
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Autores
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Cómo citar
Sección
ExperienciasPublicado:
jul 29, 2021Teacher Training. Research and Practice on Teaching. School. Formación de Profesores. Pesquisa y Pratica en Enseñanza. Escuela Basica. Formação de Professores. Pesquisa e Prática de Ensino. Escola Básica.