LABORATORY OF CHEMISTRY AND ACTIVE METHODOLOGY IN THE SCHOOL LEARNING PROCESS

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Abstract

The article aims to reflect the use of the chemistry laboratory in the era of digital culture, considering it as an active methodology in the learning process. The laboratory portrays the phases of human development according to Piaget and Vygotsky, for the high school students, considering the age and the need for minimal knowledge about reagents and equipment present in this physical space. The exploratory methodology of bibliographic nature that is used will enable the sequence of this study, using the guidelines of the High School from the year 1990, and the relationship between the chemistry laboratory and active methodologies, a topic which is popular in education. The results show that the mobilization of concepts and the collective discussions provided in carrying out an experiment, enable students to do study actively the subjects, in addition to associating chemistry with ethical and social responsibility issues. Finally, the chemistry laboratory must be taken into account as an active learning methodology for the formation of ethical citizens committed to the planet.

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Autores
  • Maria Celeste Caberlon Maggioni a:1:{s:5:"pt_BR";s:41:"Universidade Federal do Rio Grande do Sul";}
  • Israel Caberlon Maggioni
  • Márcia Finimundi Nóbile
Biografia
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How to Cite

CABERLON MAGGIONI, M. C.; CABERLON MAGGIONI, I.; FINIMUNDI NÓBILE, M. LABORATORY OF CHEMISTRY AND ACTIVE METHODOLOGY IN THE SCHOOL LEARNING PROCESS. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 17, n. 37, p. 1–15, 2021. DOI: 10.21713/rbpg.v17i37.1799. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1799. Acesso em: 22 dec. 2024.

Keywords:

Chemistry la. Active methodology. Learning. Laboratorio de Química. Metodología activa. Aprendizaje. Laboratório de química. Metodologia ativa. Aprendizagem.