Engineering, gender, and training in exact sciences: Analysis of female participation in a higher education institution
análise da participação feminina em uma instituição de ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v18iespecial.1893Keywords:
Genre, Exact Sciences, Engineering EducationAbstract
This article aims to perform an analysis of female participation in higher education courses in the field of exact sciences, especially in engineering, where there is greater participation of male students and teachers. The methodology used included the application of a questionnaire to students from a higher education institution - the Celso Suckow da Fonseca Federal Center for Technological Education - which offers mostly courses in the field of exact sciences. The discussion of results, based on the reference of gender studies, incorporated quantitative and qualitative analyzes and thus found that the engineering courses investigated maintain discursive practices and sexualized power relations, implicated in hegemonic male domination within this professional segment.
References
ASSUMPÇÃO, G. de S.; CASTRO, A. de C.; CHRISPINO, Á. Políticas públicas em Educação Superior a Distância – um estudo sobre a experiência do Consórcio Cederj. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 26, n. 99, p. 445-470, mar., 2018.
ASSUMPÇÃO, G.de S.; HAMADA, P. C.; CASTRO, A. de C. Análise do perfil dos alunos do primeiro curso de EAD em engenharia de produção em instituição de ensino superior pública. Revista Produção Online, v. 18, n. 2, p. 404-423, jun., 2018.
BATISTA, M. da S. et al. Aspectos das influências do gênero nas relações de trabalho de engenheiras de produção formadas numa instituição federal. Revista Tecnologia e Sociedade, v. 14, n. 32, 2018.
BORGES, G. da R. et al. A relação entre o perfil dos alunos que cursam EAD e os motivos de escolha desta modalidade. Revista de Administração da Unimep, v. 14, n. 3, p. 80-101, 18 dez., 2016.
BRASIL. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Resolução Normativa nº 016 de 2006. 2006. Dispõe sobre as bolsas individuais no país. Disponível em: http://memoria.cnpq.br/web/guest/view/-/journal_content/56_INSTANCE_0oED/10157/100343. Acesso em: 20 abr. 2022.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 220, de 12 de novembro de 2010. 2010. Dispõe sobre a prorrogação da vigência do prazo no caso de parto ocorrido durante o período da bolsa de estudo. Disponível em: http://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=713#anchor. Acesso em: 20 abr. 2022.
BRASIL. Instituto Brasileiro de Estatística E Geografia (IBGE). Diferença cai em sete anos, mas mulheres ainda ganham 20,5% menos que homens. Agência de Notícias, 2019. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/23924-diferenca-cai-em-sete-anos-mas-mulheres-ainda-ganham-20-5-menos-que-homens. Acesso em: 05 mai. 2019.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo da Educação Superior 2011 - Resumo técnico. Brasília: Inep, 2013. Disponível em: http://download.inep.gov.br/download/superior/censo/2011/resumo_tecnico_censo_educacao_superior_2011.pdf. Acesso em: 03 jul. 2019.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo da Educação Superior - Notas Estatísticas - 2017. Brasília: Inep 2018. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf. Acesso em: 01 jul. 2019.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo da Educação Superior 2020 - Notas estatísticas. Brasília: Inep, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/notas_estatisticas_censo_da_educacao_superior_2020.pdf. Acesso em: 15 mar. 2022.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.536, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre a prorrogação dos prazos de vigência das bolsas de estudo concedidas por agências de fomento à pesquisa nos casos de maternidade e de adoção. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13536.htm. Acesso em: 18 abr. 2022.
BRUSCHINI, C.; LOMBARDI, M. R. Médicas, arquitetas, advogadas e engenheiras: mulheres em carreiras, profissionais de prestígio. Revista Estudos Feministas, 1 jan., 1999.
BUTLER, J. Gender Trouble: feminism and the subversion of Identity. New York: Routledge, 1990.
CABRAL, C. G. As Mulheres nas escolas de engenharia brasileiras: história, educação e futuro. Cadernos de Gênero e Tecnologia, 2005. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/6139/3790. Acesso em: 21 abr. 2022.
CASAGRANDE, L. S. et al. Engenheiras no CEFET/PR?. Cadernos de Gênero e Tecnologia, Curitiba-PR. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/6133/3784. Acesso em: 10 jun. 2019.
DUCROT, O. O dizer e o dito. São Paulo: Pontes, 1987.
DUCROT, O.; CAREL, M. Descrição argumentativa e descrição polifônica: o caso da negação. Letras de hoje, v. 43, n. 1, p. 7-18, jan./mar., 2008.
EGLIN, P.; HESTER, S. The montreal massacre: a story of membership categorization analysis. Canadá: Wilfrid Laurier University Press, 2003. Disponível em: https://www.semanticscholar.org/paper/The-Montreal-Massacre%3A-A-Story-of-Membership-Eglin/. Acesso em: 26 de fev. 2019.
FAULKNER, W. Tornar-se e pertencer: processo de generificação na engenharia. Cadernos de Gênero e Tecnologia, 2007. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/6161. Acesso em: 10 jun. 2019.
FRANCELIN, M. M. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. Ciência da Informação, v. 33, n. 3, p. 26-34, dez., 2004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-19652004000300004. Acesso em: 22 jul. 2020.
FINCO, D. Relações de gênero nas brincadeiras de meninos e meninas na educação infantil. Pro-Posições, v. 14, n. 3, p. 89-101, 2003. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643863/11340. Acesso em: 08 out. 2020.
LAZZARINI, A. B. et al. Mulheres na ciência: papel da educação sem desigualdade
de gênero. Revista Ciência em Extensão. v. 14, n. 2, p. 188-194, 2018.
LIMA, B. S. Políticas de equidade em gênero e ciências no Brasil: avanços e desafios. 2017. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Campinas, SP. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/Acervo/Detalhe/983803. Acesso em: 1 set. 2018.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. - São Paulo: Atlas 2003.
MASSARANI, L.; CASTELFRANCHI, Y.; PEDREIRA, A. E. Cientistas na TV: como homens e mulheres da ciência são representados no Jornal Nacional e no Fantástico. Cadernos Pagu, Campinas, n. 56, e195615, 2019.
OLIVEIRA, E. R. B.de; UNBEHAUM, S.; GAVA, T. A educação STEM e gênero: uma contribuição para o debate brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 49, n. 171, p. 130-159, mar., 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053145644. Acesso em: 08 mai. 2020.
ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OCDE). Programme for International Student Assessment (EDS.). The ABC of gender equality in education: aptitude, behaviour, confidence. Paris: OECD, 2015.
RODRIGUES, C. L.; JULIO, M. E. R. D. F.; LOBASSO, N. G. Q. Estudo da percepção do gênero feminino no curso de Engenharia de Produção do CEFET/RJ Maracanã. 2019. Projeto Final (Graduação em Engenharia de Produção) – Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Departamento de Engenharia de Produção, Rio de Janeiro, RJ, 2019.
SAFATLE, V. Aquele que diz "não": Sobre um modo peculiar de falar de si. In: FREUD, S. (org.). A negação. São Paulo: Cosac Naif, 2014.
SANTOS, C. M. dos; CASTRO, A. de C.; ASSUMPCAO, G. de S. A engenharia de produção na modalidade a distância: levantamento quantitativo de cursos de graduação de 2008 a 2019. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, 39., 2019, Rio de Janeiro/Santos. Anais [...]. Rio de Janeiro: Abepro, p. 1-19, 2019.
SARAIVA, K. A produção do feminino nas escolas de engenharia. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA (COBENGE), 31., 2013, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro: COBENGE, 2013.
SILVA, N. S.; GITAHY, L. M. C. Gênero e divisão sexual do trabalho no Brasil. Cadernos de Gênero e Tecnologia, 2006. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/6155. Acesso em: 10 jun. 2019.
SIMIÃO, D. S. Gênero no mundo do trabalho: variação sobre um tema. Cadernos de Gênero e Tecnologia, 2006. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/6143. Acesso em: 10 jun. 2019.
SCOTT, J. W. Gender: a useful category of historical analysis. The American Historical Review; v. 91, n. 5, p. 1053, dez. 1986.
SCOTT, J. W. Gender: still a useful category of analysis? Diogenes; 57(1), p. 7-14, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1177/0392192110369316. Acesso em: 11 ago. 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Brazilian Journal of Graduate Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this magazine agree to the following terms:
- They hold the copyright on the work and grant the magazine the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this magazine, with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are allowed and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or their personal website), provided that the initial publication in this magazine is mentioned, as this can generate changes.
Furthermore, authors represent that:
- All the information contained in the manuscript are facts, true, or based on empirical or scientific research.
- The use of any trademark or copyright in the manuscript has been credited to its owner or permission to use the name was duly granted.
