Mestrados profissionais e desenvolvimento profissional da docência uma análise do programa ProfHistória

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Abstract

This article seeks to investigate the professional development of teaching based on the contributions of
a postgraduate program, the ProfHistória Program. Professional master's degrees were instituted in
Brazil from 1995 onwards and consolidated from their insertion in CAPES, in 2009. We focus this
analysis on the ProfHistória Program, aimed at the professional development of Basic Education
teachers in History. The methodology adopted refers to the content analysis based on the conclusion texts of nine dissertations awarded in the national awards of the Program in the years 2016, 2018 and 2020, with three dissertations awarded each year. We start from the premise that the professional development of teaching in graduate courses is based on the characteristics of academic research activity, which provokes careful, critical, and purposeful reflection on teaching, as well as changes in the way of analyzing and understanding teaching itself. We show, through this analysis, that in fact the analyzed texts present evidence of both aspects and present a problematizing, critical and prescriptive character in relation to the teaching of History, as well as indicatives of how the research provided significant changes in the way of understanding the teaching activity itself. We conclude by affirming the relevance of this postgraduate modality, capable of provoking changes in student-teachers point of view, but also of renewing the conception of academic research focused on school pedagogical practices.

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Autores
  • Jane Bittencourt a:1:{s:5:"pt_BR";s:38:"Universidade Federal de Santa Catarina";}
Biografia
Referências

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How to Cite

BITTENCOURT, J. Mestrados profissionais e desenvolvimento profissional da docência: uma análise do programa ProfHistória. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–21, 2022. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1965. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1965. Acesso em: 23 nov. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 18 No. 39 (2022): v. 18 n. 39 (2022)

Section

Artigos

Published:

Dec 19, 2022
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v18i39.1965
Keywords:

Professional development of teaching; Professional Master; History teaching. Desarrollo profesional de la docencia; Maestría profesional; Enseñanza de la Historia. Desenvolvimento profissional da docência; Mestrado Profissional; Ensino de História.